IELTS｜設問や選択肢で何を問われているのかわからない原因は？

IELTSリーディングやリスニングの設問や選択肢を読んで、そもそも何を問われているのかわからないということはありませんか？

「英文を理解できていない」という可能性ももちろんありますが、単純に英語力が原因ではないこともあります。

本記事では、「何を問われているのかわからない」と感じる主な原因を3つお伝えします。

① 設問・選択肢の英文自体が理解できていない

冒頭でもお伝えした原因の一つです。

以下のように、IELTSの設問や選択肢ではさまざまな構文や表現が使われます。

このような英文の構造や表現を正しく理解できていないと、設問や選択肢が何を意味しているのか把握できず、結果として何を答えればよいのか分からなくなってしまいます。

⑴ Dr. Florance hardly visited her parents' house after she started her career in the academic sector.
（学術分野でキャリアを始めた後、Dr. Floranceは両親の家をほとんど訪れなかった。）

⚫︎hardly + 動詞：「ほとんど〜しない」
⚫︎after + S + V：「SがVした後」

⑵ Certain jobs in the mountains are so demanding that few staff are willing to handle them.
（山での特定の仕事は非常にきついため、それを引き受けようとするスタッフはほとんどいない。）

⚫︎so + 形容詞 + that + S + V：「とても〜なので、SはVする」
⚫︎few + 複数名詞：「ほとんど〜ない」

⑶ Local people used to believe that tigers living in Malha were capable of jumping across canyons.
（地元の人々はかつて、Malhaに生息するトラは峡谷を飛び越えられると信じていた。）

⚫︎used to + 動詞：「以前は〜していた」
⚫︎tigers living in Malha：「Malhaに生息するトラ」という一つの名詞句

⑷ What does Dansonn think that the Green 2030 Project would be?
（Dansonnは、Green 2030 Projectがどのようなものになると考えているか？）

⚫︎What does S think that …? という疑問文
⚫︎would be：「〜になるだろう」という、Dansonnが考えている将来の予測を表す。

⑸ The sheep in the pasture tend not to have food made from grass but rather that based on seaweed.
（牧草地の羊は、草からではなく、むしろ海藻から作られた餌を食べる傾向がある。）

⚫︎tend not to + 動詞：「〜しない傾向がある」
⚫︎not A but rather B：「Aではなく、むしろB」
⚫︎that based on seaweed の that は前の food を受けている。

⑹ Ron carried out experiments by himself, which had never been done in the laboratory.
（Ronは一人で実験を行ったが、その実験は、研究室でそれまで一度も行われたことがなかった。）

⚫︎which は前の experiments を受ける関係代名詞
⚫︎had been done は過去完了の受動態

② 英文は理解できるが、設問が求めている情報の種類が分からない

設問の英文そのものは理解できているのに、「結局、何を答えればいいの？」となる場合もあります。

これは必ずしも英語力の問題ではありません。

例えば、

What is the main reason for this change?

という設問なら、この変化が起こった主な理由を探す必要があります。

一方、

What does the writer suggest about this change?

なら、単なる理由や事実ではなく、筆者がこの変化について何を示唆しているのかを考える必要があります。

また、

Which of the following is an example of this?

なら、探すべきなのは理由や筆者の主張ではなく、具体例です。

このように、設問の英文を一語一句理解できていても、

* 理由を聞かれているのか
* 具体的な情報を聞かれているのか
* 筆者の主張を聞かれているのか
* 筆者が示唆していることを聞かれているのか

を区別できなければ、本文から必要な情報を正しく探すことができません。

つまり、「設問の意味が分からない」のではなく、「設問が何を答えとして要求しているのか分からない」という状態です。

③ どのように答えを導き出せばいいのかわからない

英文の意味や設問が求めている情報は理解できていても、その問題で何をすればよいのか分からない場合があります。

IELTSでは、問題形式によって答えの探し方や判断の仕方が異なります。

例えば、リーディングで出題されるMatching Headingsでは、段落の中心的な内容を判断する必要があります。

リーディングとリスニングのどちらでも出題されるMultiple Choiceでは、設問に対してどの選択肢が適切なのかを判断する必要があります。

このようなIELTSの問題形式をどのように解くのか理解していなければ、設問や選択肢の何を確認すればよいのか分からないという状態になることがあります。

これは、IELTSの問題形式ごとの解き方や、答えを導き出すための判断方法を理解しているかどうかの問題です。

解決策

①に関しては、設問や選択肢の文構造自体を理解できていないことが原因であるため、中学・高校で習う英語を一度見直してみることをおすすめします。

また、②と③について共通していることは、単に英語力を上げるだけでなく、IELTSの問題に繰り返し触れて、設問のパターンや問題形式に慣れることが大切だという点です。

②に関しては、IELTSでは設問や選択肢に一定のパターンがあるため、さまざまな問題に触れることで、「このような問い方や選択肢なら何を答えるべきか」という対応を身につけることができます。

③に関しては、問題形式ごとに何を確認すればよいのかを理解し、繰り返し練習することで、どのように答えを判断すればよいのかが分かるようになります。

まとめ

設問や選択肢が理解できない原因は、英語力以外に問題があるかもしれません。

設問や選択肢の文構造自体は理解できているという場合は、今回お伝えしたようにIELTS特有の問題形式に慣れることに重点を置いてみましょう。

どのように問題が出題されているか、何を問われているのか、どのように解けばよいのかを理解することで、設問や選択肢をより正確に理解できるようになります。

以下の記事では、問題形式ごとの具体的な解き方をお伝えしています。

ぜひこれらの記事も参考にしながら、IELTSの問題形式ごとの解き方を身につけてみてください。