生成AIが問うたのは、外国語を学ぶ意味、ではない。|『それでも外国語を学ぶのは何のため？』試し読み②

「AIがあるのに、なんで英語勉強しなくちゃいけないの？」教室で、家庭で、そう問われたことはありませんか。あるいは、自分自身に問うたことがあるひともいるかもしれません。
教育学者・亘理陽一さんの新刊『それでも外国語を学ぶのは何のため？』がいよいよ発売です。「AIなんて使わず学んでこそ意味がある」のノスタルジーからも、「外国語ができる＝有能」という他者的評価の檻からも逃れた先で、私たちは他者のことばから何を、どう学ぶのか。
本書から、全３回で抜粋した内容をお届けします。第２回めの記事です。

▼第１回の記事はこちら

外国語を学ぶのは、そうすれば「社会が良くなる」から？

　本書のここまでの章でも明らかなように、私はここで、「だから学校では生成AIをはじめとするテクノロジーを使うべきではない」などと主張したいのではありません。こうした加速主義的思考（編集注：資本主義システムを極限まで加速・増幅させることで、システム自体の限界を突破し、新たな社会や構造を将来させようとする政治的・哲学的思考）と親和的な動向が、本当に私たちの望む外国語教育のあり方で、社会を良くするほうに向かっていると言えるのだろうかということを立ち止まって考えておきたいのです。
　教育社会学者デイヴィッド・ラバリーは、民主的政治からの要求と資本市場からの要求、そして個人の利益追求の自由と集団的 要求の緊張関係から、アメリカの教育制度が「民主的平等」と「社会的効率」と「社会移動」という３つの目標をめぐる闘争という形をとったことを指摘しています（※１）。民主的平等という目標からすれば、教育は「民主社会の中で判断を下すのに必要とされる広範な能力を市民につけさせる」役割を担い、社会的効率という目標にとって教育は「生産性の高い労働者を育成するための装置」であり、社会移動という目標からすれば、教育は「各個人がその社 会的地位を強化保全あるいは向上させる手段」であるというわけです（※２） 。

　もちろん民主的平等だけが「平和を促進させる」わけではなく、 社会的効率や社会移動を志向する教育が直ちに社会を悪くするとも言えませんが、外国語を学ぶことが社会を良くすると信じる教師の多くにとって、民主的平等がその中心的な目標となるはずです。しかし、この類型で言えば、市場化した教育は、各家庭の負担であれ公費の負担であれ、どうしても「社会移動」と「社会的効率」で値踏みされることになります。つまり、保護者が負担を肯定し やすいのは、子どもや自身がより高い社会的地位・待遇を得ることにつながる場合でしょうし、公費の負担は、生産性の高い労働者を育てることや国を引っ張るエリートの輩出を通じて経済効率 を高める場合に正当化されるでしょう。そうすると「民主的平等」は後景に退いてしまいます。少なくとも加速主義的思考で質や効率を市場が追い求めると、それが犠牲にされるリスクは高いと言わざるを得ません。

　だから私は、こうしたことに目をつぶったまま、「英語が使えるようになれば世界の人がもっとつながって平和になる」などとキレイ事で誤魔化すのはやめてほしいと考えています。そんなのはおためごかしでしかなく、子どもたちにとって説得力を持ちません。一方、開き直って、初等・中等教育段階で「外国語を学ぶのは極めて個人的な立身出世のため」と言い切る教師がどのくらいいるでしょうか。もし本当にそうなら、義務教育段階で全員が外国語（英語）を学ぶことはどの程度正当化されるでしょうか。受験競争や就職市場において全員が「社会移動」を達成できるわけではありません。競争（的教育）は必ず「勝者」だけでなく「敗者」 をもたらします。これに根性主義・自己責任論が悪魔合体して、これまで多くの挫折者・英語嫌いを生み出してきた事実も、英語教育関係者は直視すべきだとも思っています。「世界」や「社会」には自分たちも含まれるのですから、自分や周囲がそれを学ぶ過程がピースフルでなくて、どうしてそれを身につけることで社会が良くなると思えるでしょうか。

▼続きはこちらから！　（８月５日発売、電子版も刊行予定）

著　亘理 陽一
北海道大学大学院教育学研究院　准教授
専門分野は教育方法学・英語教育学。近著にガート・ビースタ著『よい教育研究とはなにか：流行と正統への批判的考察』（明石書店、2024 年、共訳）、『先生、英語ってなぜそう教えるんですか?学生の疑問から考える英語科教育法』（ひつじ書房、2026 年、共著）など。学生時代には英語以外にイタリア語の学習に没頭。映画を観ることと麻雀、『ジョジョの奇妙な冒険』が好き。
＊最新の研究活動や書評、雑記をブログ「教育方法学研究室でつっぱる」やnote「ワタリビュー」から読むことができます。

※１：デイヴィッド・ラバリー（倉石 一郎・小林 美文（訳））（2018）．『教育依存社会アメ リカ: 学校改革の大義と現実』岩波書店.
※２：同上、p. 17.

※「第10章　外国語を学ぶと社会は良くなる？」「3 つの目標をめぐる闘争としての外国語教育」より一部を抜粋して掲載しています。
※web掲載にあたり、太字や見出しなどを一部編集しています。