「ちゃんとしなさい」で、ちゃんとできる子はいない。

〜先輩教師の一言が変えた、私の子どもへの伝え方〜

「なんちゅう曖昧な指示や。」

今でも忘れられない、先輩の先生の一言です。
先生として働いていた頃、運動会の練習中の出来事でした。
子どもたちが座って待機しているとき、手遊びをしている子がいました。
私はその子に、
「ちゃんと座っておきなさい。」
と指導しました。

そのとき、近くにいた先輩の先生がボソッとつぶやいたのです。
「なんちゅう曖昧な指示や。」

その一言に、私はハッとさせられました。
それまで何の疑問も持たずに使っていた「ちゃんと」という言葉。
でも、よくよく考えてみると、私は子どもに何を伝えたかったのでしょうか。
「ちゃんと」「しっかり」「きちんと」
学校でも家庭でも、当たり前のように使われている言葉です。
「ちゃんとしましょう。」
「しっかりと立ちなさい。」
「きちんと座りなさい。」
子どもたちに指導するとき、ついつい口にしてしまいがちな言葉ではないでしょうか。
私自身、それまで何度も使ってきました。
でも、先輩の先生の言葉をきっかけに考えるようになったのです。
「ちゃんと」って、いったいどんな状態なんだろう？
「しっかり立つ」とは、どう立つことなのか。
「きちんと座る」とは、どう座ることなのか。
大人の頭の中には、求めている姿があるのかもしれません。
しかし、その姿が子どもたちの頭の中にも同じように描かれているとは限りません。
私は指導しているつもりでした。
でも、実際には具体的な指示が全然できていなかったのです。

子どもに求める姿を、まず自分の頭に描く
それから私は、子どもたちへの言葉のかけ方を意識するようになりました。
「ちゃんと」
「しっかり」
「きちんと」
これらの言葉が口から出そうになったとき、一度考えるのです。
「今、自分はこの子にどんな姿でいてほしいのだろう？」
その姿を頭の中に具体的に描いてから、必要な指示を出すように心がけました。
例えば、姿勢が悪い子に対して、
「ちゃんと座りなさい。」
と言うのではなく、
「背筋を伸ばして、顔は前を向いて座ろう。」
と伝える。
「しっかり話を聞きなさい。」
ではなく、
「話している人の方に体を向けて、今は手を止めて聞こう。」
と伝える。
「きちんと片付けなさい。」
ではなく、
「使ったものを元の場所に戻して、机の上を空けよう。」
と伝える。
大人が求める行動を、子どもが具体的にイメージできる言葉に変える。
それだけのことですが、私の指導は少しずつ変わっていきました。
何度も注意していた原因は、私の言葉だった。

振り返ってみると、「ちゃんと」という言葉を使っていた頃、私は同じ注意を何度も繰り返していました。
「ちゃんと座りなさい。」
しばらくすると、また、
「ちゃんと座りなさい！」
そして、また同じ注意をする。
まさに、いたちごっこでした。
その頃の私は、子どもが言うことを聞いていないのだと思っていたのかもしれません。
しかし、具体的な指示を出すようになってから、変化がありました。
それまで何度も繰り返していた注意が、一度で伝わるようになったのです。
もちろん、すべての子どもが毎回一度で行動できるわけではありません。
それでも、以前より明らかに指示が伝わりやすくなったと感じました。
そこで気づいたのです。
子どもたちが言うことを聞かなかったのではなく、私の指示が曖昧で、何をすればよいのか伝わっていなかったのだと。
何度も同じことを言っていたのは、子どもが理解しなかったからではなく、私が伝わる言葉で説明できていなかったからかもしれない。

そう考えると、子どもへの見方も変わりました。

子育てをしていると、
「何回言ったら分かるの！」
と言いたくなることもあると思います。
でも、そんなときこそ、一度考えてみてほしいのです。
何回も言っているその言葉は、本当に子どもに伝わっているでしょうか。
大人にとって当たり前のことでも、子どもにとっては当たり前ではありません。
大人はこれまでの経験から「ちゃんと」が意味する行動を想像できます。
でも、子どもたちは、まだその経験を積み重ねている途中です。
だからこそ、具体的に伝えることが大切なのだと思います。

ただし、いつまでも細かく指示を出し続ければよいというわけではありません。
最初は具体的に伝え、できるようになってきたら、
「今はどうしたらいいと思う？」
と問いかけてみる。
そうして、少しずつ自分で考えて行動できるようにしていくことも大切です。

子どもを変える前に、大人の言葉を変えてみる

16年間の教員生活の中で、子どもたちから学んだことはたくさんあります。
そして、先輩の先生から学んだことも数えきれません。
あの日、運動会の練習中に聞いた、
「なんちゅう曖昧な指示や。」
という一言。
私にとっては、自分の指導を見直す大きなきっかけになりました。
もし、あの一言がなければ、私は今でも「ちゃんとしなさい」を繰り返していたかもしれません。
「ちゃんと」「しっかり」「きちんと」。
決して使ってはいけない言葉ではありません。
でも、その言葉だけで子どもに伝わるとは限らないのです。
子どもが思うように行動できないとき、つい子どもの側に原因を探してしまいがちです。
でも、原因は大人の伝え方にあるのかもしれません。
「何回言ったら分かるの？」ではなく、「どう言えば伝わるだろう？」
そう考えるだけで、子どもとの関わり方は変わっていくのではないでしょうか。
子どもを変えようとする前に、まずは大人の言葉を変えてみる。
それも、子どもを育てるうえで大切なことだと、私は思っています。
元小学校教員として16年間、子どもたちと向き合ってきました。生徒指導主任を3年間、研究主任も経験しました。
現在は、子ども心理カウンセラー・AFPなどの資格を生かし、MIRACOMO+として子どもや保護者を支える活動をしています。
このnoteでは、教員時代の経験や実践をもとに、子育てや教育について発信しています。
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