結果を出したいなら，結果を出している担任の「見えないプレー」を見抜け‼️

プロ野球のスーパー守備特集を観ていると，ダイビングキャッチをしたり，エグい送球をしたりと，華麗で力強いプレイがたくさん出てきて，テンションが上がります✨めちゃくちゃカッコいいんですよね👍

でも，本当に上手な守備の名手と呼ばれる人は，難しい打球も「簡単に」取ってアウトにしています。とても素晴らしいプレーなのに，普通のプレーに見えてしまう・・・いや，普通のプレーに「見せて」しまう。それこそが，熟練された真のスーパープレー‼️ということで，今回は学校での担任の「スーパープレーに見えないスーパープレー」について考えてみましょう👍
この記事を最後まで読めば，職場で何となく見ていたり，何とも思ってなかったりした行動が，実は熟練されたスゴ技であることに気付き，同僚を見る目が少しだけ変わって，自分の学級経営に活かすためのヒントが得られます‼️

🟧何が違うのかを知るためには・・・

まずは，学級経営において見えないスーパープレーが一体どんなプレーなのかを認識しないことには始まりません。いつまで経っても，あの先生はすごいなぁ・・・で，終わってしまいます（♯プロ野球を楽しむためなら，それだけでいいんですけどね👍）
それを知るためには，

「分解」して「一つずつ」見極めていく

素人がピアニストの指の動きを全て追うことはできません。ですが，「左手の小指だけ」に着目すれば、その動きを追うことができる，そんなイメージです。

結果を出している先生はこれから述べることを徹底しています。そして，センスで無意識にできている先生（サイヤ人）と，学んで意識的にやっている先生（クリリンやヤムチャ）がいます👍この見極めと棲み分けからスタートしなければなりません。なぜなら，行動から得られる結果は同じですが，絶対にサイヤ人の先生を参考にしてはいけないからです‼️（♯クリリンが悟空と同じ修行をしてはいけない😆体がもたない💦笑）

違うのは「動き出しの早さとタイミング」

着目しなければならないのは「子どもの言動に対する動き出し」です。一歩目が「早いこと」と「絶妙のタイミングであること」これらは，意識しないと絶対に気づかない。

🟦早さ

ケンカがやトラブルが起こる前に，日頃の様子から異変を察して手を打っているということなんです。だから，後からケンカやトラブルに発展したとしても，大きな火事にはならないんです。結果，上手くトラブルを解決しているように見えたり，ケンカが少なくていいと感じたりするんですね🤣
ここを勘違いして，あの先生はトラブル対応が上手いから・・・とか，中には自分のクラスで揉め事が複数起きた時に，あの先生クラスは大人しくて優しい子が多いから・・・といった思考停止も甚だしい人が，残念ながら一定数います。
火事が起きやすい状況を放置しておいて，大きな火の手や複数の火の手が上がるのは当たり前です。教室でも「火事を出さないための行動」が必要なわけですね。

🟦タイミング

早さが大事だと述べたばかりですが「早ければ良い」というわけではありません☝️教育現場ではいくら早く火を出さないために動き出しても，逆に火をつけてしまうという事態に陥ることがあるんです。良かれと思って介入した結果から，起こらなくてもよい（何もしなければ起こらなかった）トラブルを生んでしまった・・・なんてことは珍しくもなく日常茶飯事💦そしてそれを恐れて動き出せない・・・という負のループの罠が待っているなんて😱
いつも難易度がハードモード😭

話が逸れました・・・戻ります‼️

要は「早く」ても「タイミング」が間違っていては自滅するということ。
じゃぁ，そのタイミングとやらって何⁉️・・・それは

「絶妙な後出しで声をかける」

なんだよ，絶妙な後出しって😆笑
もちろんしっかりと言語化します。あえて一言で表すとこうなりました☝️

絶妙のタイミングの「絶妙」を説明するって難しい・・・
「ちょっと困ってるオーラは出してるけど，まだ先生や親に言葉では伝えていないタイミング」です。

「背中がかゆいと思ってるけど，手が届かないからどうしようかな」と思っていて，口には出していない段階で孫の手を差し出す的なイメージ‼️笑

・・・もう具体的な例で考えましょう👍笑💦

ある女の子が，休み時間に少し冴えない表情をしている。担任としては気になります。もちろん，ここで何かあった⁉️と声を掛ける選択肢もあるし，そっちの方がいい場合もあります。特に低学年なんかは，その方が良い。ですが，中学年・高学年になってくると「何でもありません。大丈夫です。」と返される場合も多く，その場合，本人はまだ先生の介入を望んでいないわけです。そこに強引に踏み込んでしまうと逆効果で後から自分の首を締める結果につながります。

では，どうするか⁉️

自分のテリトリーの中で放置して，サインを見逃さないようにします。次の休み時間はどうか。給食の時間はどうか。放課後はどうか。次の日の朝はどうか。・・・そうやって，注意深く観察していると，先生と話したがっているかどうかが何となくわかってきます。（もちろん，最低限の信頼関係が築けていることが前提です）

確信が持てなければ，こちらから話しかけるのではなく，あえて自分から切り出してきそうな環境を作って仕掛けてみます。その際に，注意するべきはいきなり本題に入らないようにコチラからどうでもいい話で先に話しかけましょう。「相談するなら今かな・・・」と子どもが思って，切り出してきたら「・・・困ってるのって，◯◯のことなんじゃないかな⁉️」とこっちからボールを投げます。ここで「あ，それは違います・・」は絶対に避けなければならないので，博打は禁物‼️必ず確信している範囲で‼️

こういうことです。絶妙な後出し👍

🟧エンディング✨

今回は学校現場における担任の「スーパープレーに見えないスーパープレー」について考えてきました。表面的な部分（ダイビングキャッチ‼️）だけを見ていても，何も盗むことはできないのです。「見えないところ」での行動（ポジショニング）が全て紐づいていて，結果として現れているからです✨そして，そのような先生ほど謙虚さを兼ね備えているため，こちらが意識しない限り目に見えないもの。気が付かなかっただけで，実はすぐそばで，ものすごいスーパープレーが起きているかもしれませんよ👍

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現役小学校教諭15年目&2児のpapaが教育現場で使えるピッチピチの実践や子育てで感じたことを毎週ハートフル💖に発信してまいす🌟興味のある方は，過去の記事も覗いてみてください✨