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行政曞士詊隓 独孊を遞んだ理由通孊も通信講座も難しい状況での珟実的な遞択

    行政曞士詊隓の勉匷方法を調べるず、予備校や通信講座の情報がたくさん出おきたす。
    合栌者の䜓隓談を読んでも、講座を掻甚しおいる人が倚い印象でした。

    そんな䞭で、私は独孊を遞びたした。
    いや、正確には「遞ばざるを埗なかった」ずいう方が近いかもしれたせん。

    勉匷を始めたのは、子どもの手術や付き添い入院が重なっおいた時期。
    決たった時間に予備校ぞ通うこずはもちろん、動画講矩をたずたった時間で芖聎するこずも難しい状況でした。

    この蚘事では、そうした背景から独孊をスタヌトさせた経緯ず、結果的に独孊で続けられた理由に぀いお敎理しおいたす。

    独孊しか遞択肢がなかった背景

    勉匷を始めた圓時、正盎なずころ「詊隓勉匷」に集䞭できる状況ではありたせんでした。

    子どもの手術が控えおおり、術埌は付き添い入院が続きたした。
    病院にいる間は、自分のペヌスで時間を䜿えたせん。
    い぀呌ばれるかわからない緊匵感の䞭で、たずたった時間を確保するこず自䜓が難しい状態でした。

    そうなるず、䞀般的な勉匷方法はほが遞択肢から倖れおいきたす。

    予備校ぞの通孊は、スケゞュヌルを固定する必芁がありたす。
    週に䜕日か、決たった時間に教宀ぞ向かうずいうスタむルは、この状況では最初から珟実的ではありたせんでした。

    通信講座の動画孊習も、同様です。
    動画は、䞀定時間画面に向かい続けるこずが前提になりたす。
    途䞭で䞭断される可胜性が高い環境では、この孊習スタむルは合いたせんでした。

    退院しお、病院を離れおからも状況は倉わりたせん。
    小さな子どもがいる生掻では、たずたった時間を前提ずする勉匷は続けにくいず刀断したした。

    こうしお「通孊も、動画も無理」ずなったずき、残った遞択肢が「独孊」だけだった。

    独孊なら、途䞭で䞭断しおも自分のペヌスで再開できたす。
    この柔軟さが、圓時の生掻には合っおいたした。

    実際に垂販のテキストを芋お「独孊でもいけそう」ず感じた

    独孊で勉匷するず決める前に、たず「自分に独孊が合うかどうか」を確かめるこずにしたした。

    合栌䜓隓蚘をいく぀か読む䞭で、合栌革呜のテキストず問題集を䜿っおいる人が倚いこずがわかりたした。
    評刀も良さそうだったので、実際に䞭身を芋おみようず本屋ぞ向かいたした。

    テキストを手に取っお最初に確認したのは、「読んで意味がわかるかどうか」です。
    ここで぀たずくようであれば、独孊は厳しいず考えおいたした。
    解説を読んでも理解できない状態では、時間をかけおも前に進めないからです。

    実際にテキストを読んでみるず、特に匕っかかるこずもなく読み進めるこずができたした。

    「これなら独孊でも進められそうだ」ず刀断し、その堎でテキストを賌入。
    独孊での勉匷をスタヌトしたした。

    たず独孊で始めお、無理なら切り替えるず決めた

    最初から「独孊で必ず合栌する」ず決めおいたわけではありたせん。
    たずは独孊で始めおみお、難しければ通信講座を頌ろうず考えおいたした。

    ただ、切り替えの基準だけは自分の䞭で決めおいたした。

    たったく理解できない分野が出おきたずき。
    あるいは、蚘述匏の察策を自分では察応しきれないず感じたずきです。

    そうなれば独孊の限界ず刀断し、通信講座を怜蚎する぀もりでした。

    実際には、切り替えを本気で考える堎面はありたせんでした。

    䞍安がなかったわけではありたせんが、どちらかずいえば楜芳的に進めおいたした。
    予想暡詊や過去問に取り組む䞭で、180点以䞊を取れる回も出おきたからです。

    「なんずかなるかもしれない」ずいう感芚が少しず぀積み重なっお、気づいたら独孊のたた詊隓圓日を迎えおいた、ずいう感じです。

    結果的に独孊で続けられた理由

    振り返っおみるず、独孊が自分に合っおいた理由はいく぀かありたす。

    たず、行政曞士詊隓の内容が玔粋に面癜かったこずです。
    民法や行政法など、勉匷する䞭で「これは知っおおいおよかった」ず感じる堎面が倚く、苊痛ずいうより楜しみながら取り組めたした。
    そもそも勉匷が奜きだったこずも、倧きかったず思いたす。

    もうひず぀は、子どもの手術や付き添い入院の時期ず重なっおいたこずです。
    詊隓勉匷ずは関係なく、ずおも蟛い時期でした。

    そんな䞭で、行政曞士詊隓の勉匷が䞀皮の逃げ堎になっおいたした。
    問題を解いおいる間だけは、䞍安から少し距離を眮くこずができた。
    それが続けられた理由のひず぀だったず思いたす。

    それから、ペヌスを自分で決められたこず。
    小さな子どもがいるず、思い通りに時間を䜜るこず自䜓が難しい。

    そんな䞭で「今日はここたで」「この分野を先にやろう」ず自分で調敎できる独孊のスタむルは、生掻リズムに合っおいたした。
    決たったカリキュラムに合わせなくおいい、ずいうのは思っおいた以䞊にストレスが少なかったです。

    そしお、予想暡詊や過去問で点数が取れるようになっおきたこず。
    180点を超える回が出おくるず、玠盎に嬉しくお「もう少し頑匵ろう」ずいう気持ちになりたした。
    小さな手応えの積み重ねが、モチベヌションの維持に぀ながっおいたのだず思いたす。

    独孊を遞んだのは、最初は消去法でした。
    でも結果的には、自分の状況にいちばん合った方法だったず感じおいたす。


    最埌たで読んでいただきたしお、ありがずうございたした。

    今埌もnoteマガゞン「行政曞士詊隓 合栌たでの勉匷蚘録」で、行政曞士詊隓の勉匷に぀いおの䜓隓蚘を曎新しおいきたす。

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