教師の幸福論⑥「教師としての「軸」をどう持つか」

教師の幸福論⑥「教師としての「軸」をどう持つか」

「教師の幸福を奪うもの」について、前回考えてきました。

忙しさや評価、周囲の空気。
そうした中で、自分を見失いそうになることは、誰にでもあることだと思います。

では、そのような状況の中で、
教師はどのようにして自分の「軸」を持てばよいのでしょうか。

私は、軸とは特別な理念や立派な言葉ではなく、
日々の実践の中で少しずつ形づくられていくものだと考えています。

そのための手がかりは、三つあるように感じています。

一つ目は、自分の経験を振り返ることです。

これまでの教師としての時間の中で、
「大切にしたい」と感じた場面があったはずです。

子どもとの関わりの中で、心が動いた瞬間。
うまくいったと感じた授業や支援。
逆に、うまくいかなかったからこそ考え続けた出来事。

そうした経験の中に、
自分にとっての「大切にしたいもの」が隠れています。

二つ目は、言葉にすることです。

頭の中で感じているだけでは、
その思いは流されてしまいます。

短くてもよいので、
「自分はこういう教師でありたい」と言葉にしてみること。

それは、ぶれそうになったときに立ち返る場所になります。

三つ目は、小さく実践することです。

軸は、考えるだけでは定まりません。
日々の中で試しながら、少しずつ形になっていきます。

例えば、
一人の子どもと丁寧に関わる時間を意識する。
一つの授業で、自分の大切にしたいことを試してみる。

その積み重ねが、やがて自分の在り方になっていきます。

軸があるから、迷わなくなるわけではありません。

むしろ、迷いながらも、
「どこに戻ればよいか」が分かるようになること。

それが、軸を持つということではないでしょうか。

外側の状況は、すぐには変わらないかもしれません。

しかし、自分の内側に戻る場所があるとき、
教師としての在り方は、少しずつ安定していきます。

そしてそれが、
教師としての幸福を支える土台になっていくのだと思います。

次回は、その軸を日々の実践の中でどう活かしていくか、考えていきたいと思います。

５月に入り、Amazonから２冊の本を出版しました。
少しずつですが、形にすることができました。

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