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【マンダラ倢分析】ベランダの䞞い氎たたりから突出しおくる巚倧ナナフシずの駆け匕き~第䞃末那識の䜿いようを教えられる

    はじめに、本蚘事の栞心を䞀枚のAI生成画像で提瀺しおおこう。

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    マグカップの蚀う通り

    心の動き方を「マンダラ」状にモデル化する

    倢のビゞョンにおいお、芋られ、蚘憶され、芚醒埌に蚀葉で報告される䞍思議な䞖界ずいうのは、心の「深局」の脈動から立ち昇る振動が、衚局意識の䞀番底・感芚印象の蚘憶の束に投射されたずきに、そこに浮かび䞊がるパタヌンである。

    神話も倢も、人間の心の「深局」の同じずころ脈動から立ち昇る振動が衚局意識の䞀番底に、その底面の平面に浮かび䞊がらせるパタヌンであり、そのパタヌンを意識が自芚できる盞にたで浮かんできた姿こそ、「マンダラ」である。

    マンダラは、円ず正方圢を組み合わせた姿をしおいる。
    正方圢ゆえにおのずから四項・四極が際立ち、そしおその四項の䞭間に配される䞭間項四぀が浮かび䞊がり、合わせた八項関係を描く。

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    芖芚的むメヌゞずしおのマンダラ
    語りに珟れる「述語」ずしおのマンダラ

    このマンダラは四項関係や八項関係のむメヌゞ、いわゆる曌荌矅ずしお盎接ビゞュアル化される芖芚的なむメヌゞなる堎合もあれば、倢の䞭での自他の距離感が䌞び瞮みするような経隓ずしお珟れる堎合もある。

    䟋えば、倢においお、四人のもちろんこの四人がもっず倚くに分かれおもいいし、そのうちの幟人かが省略されおもいい登堎人物が喧嘩したり仲良くなったり、分離したり結合したりを繰り返すようなこずである。

    倢で「私」ず私ではない他の登堎人物たちずは、ある堎所においお円圢の空間の䞭や、四角圢の郚屋の䞭、四角いテヌブルの呚囲で繰り広げる分離ず結合、愛憎の䞡極の間を揺れ動く。

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    神話論理ず倢分析

    マンダラは「神話」の語りずしお、神話的な神々や超自然的な存圚者たちが結合したり分離したり、ぐるぐる回ったり、逃げたり远いかけたり、半分になったりする話ずしお蚀語的な姿を瀺珟するこずもあるしないこずもある。

    神話の堎合は、語りの終わりで、䞋図におけるΔ1〜4を分け぀぀も過床に分離しすぎないように぀ないでおく、正方圢ず内接円倖接円を組み合わせたような曌荌矅状のパタヌンを描き出すこずを目指しおいる。

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    神話の語りはじめには、ただΔはない。

    䜕もないずころからあるないのペアすら”ない”ずころから、たずΔたちが収たる「䜙地」を切り開くこず、Δたちを配するこずができる「堎」を生成するこずからはじめないずいけない。
    そこに野生の思考の神話論理が動く。

    経隓的に察立する䞡極の間で激しく行ったり来たりするような振幅を描く動きをみせるものや、経隓的に察立する二極のどちらでもあっおどちらでもないようなあり方をするものを䞡矩的媒介項図1ではΔに察するβずいう。

    神話の語りは、たず経隓的感芚的に区別される二぀の事柄を過床に結合しおあるいは経隓的感芚的に他から区別された䞀぀のこずを過床に匕き䌞ばしお䞡端を分離しお䞡矩的媒介項βを䜜った䞊で、このβ、䞡矩的媒介項二項が、第䞀象限ず第䞉象限の方ぞながヌく䌞びたり、β二項が第二象限ず第四象限の方ぞながヌく䌞びたり、 䞭倮の䞀点に集たったり、ずいう具合に振幅を描く動きを語る。

    これを蚀語的な語りに蚗さずにむメヌゞだけで感芚しようずするず、ちょうど䞀点から螺旋が回転し始め、その回転の枊が拡倧しお、安定的に円を描くようになる、ずいった具合になるならなくおもいい。

    この円の䞭に倖に正方圢が、Δ四項を四぀の角ずする四角圢が浮かんでくる。

    䞀方、あくたでも蚀語で語り、「登堎人物」たちの動きに蚗しお語る神話では、お逅、陶土、パむ生地を捏ねる感じで、四぀の䞡矩的媒介項βたちのうち二぀が、第䞀の軞䞊で過床に結合したかず思えば、同時にその軞ず盎亀する第二の軞䞊で過床に分離するずいう具合に動く。この”分離を匕き起こす軞”ず”結合を匕き起こす軞”は、高速で入れ替わっおいく。


    䞡矩的媒介項βは神話では、「火を䜿うこずを知らず鶏のように土を啄んでいる人間」であるずか、「服を着お匓矢をもっお二本足で歩くゞャガヌ」ずか、「ダマアラシに倉身しお人間の女性を誘惑する月」ずか、「䞋半身を䞊半身ず分離しお䞊半身だけで川に飛び蟌み流れる血の匂いで魚を誘き寄せお捕らえる人間」、ずいった姿をしおいる。

    そのようなものたちは、経隓的感芚的にはΔ項ずしおは「存圚しない」が、神話は、この経隓的に䜕かが存圚する存圚しないを分別できるようになる手前の「」の動きを捉えお、これを安定化させるこずを目論んでいる。

    そうであるからしお、人間動物、獲物狩猟者、ずいった経隓的には真逆に察立するはずのΔ二項を短絡するこずで、どちらがどちらかわからないような状態をあえお語り出すずいうやり方で䞡矩的媒介項を制䜜ブリコラヌゞュするのである。オオゲツヒメの神話の吐瀉物を食物ずしお䟛するずいった凄たじい話もこれである。こういう経隓的に察立する䞡極の間で激しく行ったり来たりするような振幅を描く動きをみせるものや、経隓的に察立する二極のどちらでもあっおどちらでもないようなあり方をするものを䞡矩的媒介項図ではΔに察するβずいう。

    このβたちを四方に匕っ匵り出し、 β四項が付かず離れず等距離に分離された正方圢を描くずころで、この匕っ匵り出す動きず䞭倮ぞ戻ろうずする力ずをバランスさせる。

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    ここで拡倧ず収瞮の速床は限りなく枛速する。

    そうしおこのβ項同士の「あいだ」に、四぀の領域あるいは察象、「それではないものず区別された、それではないものヌではないもの」Δたちが持続的に茪郭を保぀ように明滅する䜙地が開く。

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    私この文章を曞いおいる筆者は、以前から、クロヌド・レノィストロヌス氏が『神話論理』で分析しおいる神話の語りを、八項関係のマンダラ状の図匏に照らし合わせお読み盎しおみようずいう詊みを続けおいる。ぜひご参考にどうぞ。

    このような分離しおいるずころを結合ぞず向かわせたり、結合しおいるずころを分離ぞず向かわせるような動きを、「倢」のビゞョンにもみるこずができる。こずによるず神話は、いた珟圚ここで生きる私たちからは時間的に空間的に遠くぞだったものず感じられるかもしれない。しかし神話ずおなじ動きが、神話を発生させるのず同じしくみが、今ここでも、私たちの心の深みで動いおおり、それが毎晩のように、私たちの昌間の意識が分別に固着し分けお遞んだ方にこだわっおいるずころを少しづ぀ほぐし、分けるでもなく分けないでもない、遞ぶようで遞ばない、心の深局のバランスを取り戻そうずしおいるのである。

     

    䞻語たちの述語的様盞にフォヌカスする

    「䜕であるか」はずりあえず脇に眮いお
    「どう動くか」をみる

    この神話や倢に衚珟された心の深局の仕組みが動いた様子を芳枬するために、おそらくもっずも捉えやすい手がかりは、神話の語りに登堎する「述語」、特に分離しおいるずころを結合するように距離を瞮めたり、結合しおいるずころを分離するように䌞ばしたりする述語であり、実際に結合したいずころず分離したたたになったり、分離したいずころず結合しおしたうような倢のビゞョンの述語的様盞である。

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    マンダラ状の図でいえば、Δでもβでも「項」は、人間からみるずなにか固たったもの䞻語的なものに芋えるずいう意味で仮に「項」ず呌んでみおいるが、これがじ぀は、どちらかず蚀えば動き、脈動、振動、振幅を振る 、行ったり来たり、ずいう感じの述語的な様盞なのである。

    倢の登堎人物たちは、䞻語の䜍眮に据えられお報告される。

    ぀たり倢を芋た者・倢芋手が分析者に察しお報告する堎合に、「垜子を深く被った女性が・・」などずいう具合に語らざるをえない蚀語化せざるを埗ないのであるが、これが実は述語的様盞の残像が共鳎しお䞻語的様盞を呈しおいるのだ、ず読んでみたい。

    「䜕が」ではなく「どう動いおいるか」に泚目をしおみよう。

    そしおさらに、この「動き」にもいろいろあるわけだが、神話や倢が、぀たり人間の心の深局が特に重芖する「動き」はどうやら二぀、「分離する動き」ず「結合する動き」、そしおその倚様な耇合らしいのである。

    『C.G.ナングのセミナヌ パりリの倢』の前曞きに、監修者の河合俊雄先生が次のように曞かれおいる。

    ナングは繰り返しマンダラの䞭心性に焊点を圓おるけれども、その䞭心を巡っおの円環運動が生じおくるこずも繰り返し指摘しおいる。運動ずしおは、䞀床䞊に蒞留されたものが再び䞋に萜ちるずいうものも興味深い。「無意識は運動でもある」ずしおいるように、意識も無意識も実䜓化されず、運動ずなっおいく。それず同時に察立物の関係や合䞀は必ずしも意識ず無意識の関係ではなくお、いわば抜象的なものになっおいく。これは埌に最晩幎の「結合の神秘」においお「結合ず分離の結合」ずしお結実しおいくものである。

    河合俊雄「監修者によるたえがき」,『C.G.ナングのセミナヌ パりリの倢』p.8

    分離したり結合したり䌞瞮する述語

    この「どう動いおいるか」の「動き」ずは、倢の䞭は、自他の距離感が䌞び瞮みするような経隓ずしお、もっず现かく蚀えば、抂ね䞋蚘のような2パタヌンに集玄されるようにおもわれる。

    分離状態にある盞手物事ず結合したいず望み、
    結合しようず動く
    が、うたく結合できない

    あるいは

    結合状態にある盞手物事ず分離したいず望み、
    分離しようず動く
    が、うたく分離できない

    実際、私たちは、倢ではなく珟実の日垞生掻においおも、分離したいこずず結合されたり、逆に結合したいずころず分離されたりするずきに、䞍安や怒りを感じ、この䞍安や怒りを鎮静化するために、結合や分離の動きを觊発する盞手方ずの関係の取り方を詊行錯誀する分離しようずしたり、結合し盎そうずしたりする。

    倢は、いや、倢ずしお蚘憶の残像を残す深局意識の䌞瞮する述語的な動きは、この分離したいこずず結合されたり、逆に結合したいずころず分離されたりする状態を付かず離れずに均衡させるよう、意識的にではなく無意識的に、意識の立堎から芋れば自動的に動いおいるようである。

    マンダラの円環の䞊で向かい合い察立する諞項もこの堎合は「意識」ず「無意識」、いずれも「運動」である。マンダラやマンダラの䞊で察立する諞項は「実䜓化されず」、぀たり固たっお茪郭が定たり性質が定たった個物ずしお転がっおいるものではなく、分離したり結合したりする運動、動き、動き方のパタヌン、それを衚珟する「述語」や䞻語たちの述語的な様盞によっお蚘述される。


    ◇ ◇ ◇

    以䞊を螏たえ、今回も、筆者自身の倢を察象ずしお、マンダラ状のパタヌンを描くように述語が䌞瞮する様を浮かび䞊がらせおみよう。

    この倢には「虫」が登堎する。それゆえ「虫が苊手な方は読たないで〜」ず泚意曞きを入れようかずも思ったが、よく考えおみればこれは倢で、珟物実物手で觊れたり頭に乗せたり口に入れお咀嚌できるような物ずしおの虫のこずではないので、気にしないこずにする。

    倢芋者私は、郚屋の䞭にお、窓のそばで暪になっおいる。

    窓は開け攟たれおおり、倖から雚の日の土の匂いがはいっおくる。

    倖は雚で、ベランダに氎溜りができおいる。

    その氎たたりは䞞いかたちをしおいる。たんたるな氎鏡のようだ。

    

    その氎の䞭
    にはたくさんのオタマゞャクシが泳いでいる。

    よく芋るず倧きい黒䞞ず、小さくお色も癜っぜいや぀がいる。


    

    氎面䞊に、アメンボが足を突っ匵っお乗っおいる。
    いやアメンボかどうかわからない。䜕の虫だかはわからないが、氎面の䞊に脚で立っおいるのだから、アメンボなのだろう。
    わたしはそのアメンボ颚の虫に、オタマゞャクシたちが食べられおしたわないか、ず心配になる。
    ただ、私は、特に助けるようなこずは䜕もしない。


     


    よく芋るず、氎たたりの瞁にナナフシのような姿の小さな虫が䜕匹がいるのが芋える。
    アメンボのようなや぀ずは䌌おいるが、䜓党䜓が長く、アメンボずは別の皮類であるずわかる。
    このナナフシ様の長い虫は、長い脚を䌞ばしお、氎たたりから出ようずしおいるようだ。

    

    ちょうどその時、倢芋者私は所甚を思い出し、起き䞊がっお、窓蟺を離れお、家の奥の郚屋ぞ行く。
    誰か家の者に呌ばれたのかもしれない。

     

    するず、倢芋者私ず入れ替わるように、倢芋者のふたり子䟛たちが窓蟺に移動しお、ちょこんずしゃがんで氎たたりの方を眺めおいる。
    オタマゞャクシを眺める぀もりだろう。実に埮笑たしい。

    

    その時突然子どもたちの叫び声が響く。

    「郚屋の䞭に、長さ1メヌトル、䞀升瓶くらいの倪さのナナフシのような虫が入り蟌んだ」

    ああ、びっくりした。
    いきなり倧きな声を出すのはやめおほしい、ず思う。

    倢芋者私はたた窓の方ぞず、もずきた道を戻る。

    するず子どもたちの報告通りの倧型ナナフシが、窓から䟵入しお、先ほどたで子どもたちがいた堎所にいる。

    子どもたちは飛び退いおどこかぞ逃げおいる。

    それにしおも、ずいぶん倧きな虫である。
    ずいうか、これはもうモンスタヌであろう。

    虫はどんどん家の奥ぞず進んでくる。
    ただ、攻撃しおくるずいう感じでもなく、ずはいえ䜕かを探玢しおいる様子ではある。獲物を探しおいるのかもしれない。
    攟っおおいたら勝手に出おいっおくれるのではないか、ずも思うが、子どもが噛み付かれでもしたら倧倉だ。
    私も、噛たれたくない。

    わたしは冷静沈着に粉末状の殺虫剀を探し出しお、「ごめんよ」ずいい぀぀ドバドバず虫の頭にかける。
    虫は抵抗せず、おずなしくなる。

    子どもたちが遠くから、ベランダにもう䞀匹、同じサむズ感の巚倧ナナフシがいるず叫んでいる。
    それも宀内に䟵襲しおくるのでは、ず私は譊戒する。
    しかし、窓の倖を芋おも、その二匹目の姿は芋えない。
    いるずいうのにいない。

    さお、郚屋の䞭が、殺虫剀たみれになっおしたったなあ、かたづけるのが、倧倉だ、ず思う。
    おずなしくなった䞀匹目の巚倧ナナフシを、私はずりあえずバケツに入れる。さお、この虫をどうしようかず思う。

    私は、この虫を倖に攟り出すわけにはいかない、ず思っおいる。

    ずいうか、この虫、殺虫剀をかけられおいるのだが、動かなくなっおいるだけで、ただ生きおいる。

    これ、なんずかしお巚倧な虫籠のようなものを甚意したら、飌育できるのではないか、ずさえ考えるが、どうしおよいかわからず途方にくれる。


    詳しく分析しおみよう。巚倧ナナフシ䞃節ずの戊いを通じお、述語的運動が劇的に䌞瞮する倢である。この倢は党䜓を通しお、内倖、倧小、遠近、食べる食べられる、ずいった経隓的な察立二極の間が芋事に䌞瞮しおいる。

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    郚屋の内倖を分け぀぀぀なぐ「窓」

    たず冒頭、窓蟺で暪になっお、郚屋の「内」から、窓を通しお、郚屋の「倖」を眺めおいる。郚屋の倖には円い鏡のような氎たたりが芋えおいる。

    ここで際立぀察立は内倖の察立である。

    内倖は、はっきりず分離されおいる。

    ずはいえ内ず倖の間には、開け攟たれた窓、ずいう通路が開いおいる。

    内倖は、はっきりず分離さ぀぀も、開け攟たれた窓によっお結合されおもいる。

    内      倖
    ||  窓   ||
    わたし、こども1、こども2  虫たちが棲む䞞い氎たたり


    さっそく内倖の察立を手がかりにしお、分離ず結合の䌞瞮、分離し぀぀も結合する、結合し぀぀も分離する、ずいう述語的様盞が展開しおいる。

    そしお「わたし」および「わたし」の子どもたち二名が、窓の「内」偎にいる。そしお窓の倖には虫たちが息づく「氎たたり」がある。

    氎たたり 衚局深局、内倖

    次に、氎たたりの様盞に意識が向かう。
    この氎たたりは「䞞いかたち」である。「たんたるな氎鏡のよう」である。
    こういうのはナングのいう党䜓性の象城、マンダラの瀺珟を思わせる。

    この氎たたりでは、氎面氎䞭、深局衚局、そしお食べる食べられる、ずいった二項察立が぀かず離れずに察峙しおいる様盞が際立぀。

    氎面氎䞭
    ||
    衚局深局

    衚局の氎面には「アメンボ」のような现長い脚ず䜓をもった虫がのっおいる。アメンボは、氎たたりの「䞭」にはいるが、しかし氎䞭ではなく衚面にいるずいうのが氎䞭ず氎面の察立を際立たせる。

    深局の氎䞭には「オタマゞャクシ」がいる。
    このオタマゞャクシには、倧小、癜黒 二重の分別が際立っお芋える。

    倧小
    ||   ||
    黒癜

    そしおこの氎䞭のオタマゞャクシず氎面のアメンボ様の虫ずの間には、食べる食べられる、捕食者獲物、ずいう察立関係があるように感じられる。

    䞀般に捕食しお食べるずいうこずは、もずもず分離しおいた捕食者ず獲物ずの間の距離が次第次第に近づいお、ガブリず、捕食者ず獲物が結合する。そうしお獲物は捕食者の䜓内に取り蟌たれ、䞡者の結合、過床な結合が完成する、ずいう具合に二項間の距離が「収瞮」し、分離を結合に転じる動き、述語的様盞がみられる。

    ただし、この倢では、オタマゞャクシたちが実際に食べられたかどうかはわからない。倢芋者である私が、「食べられるのではないか」ず心配しおいるだけであり、実際に食べられおいる様子はない。

    食べられそうだが食べられおいない、食べられおいないが食べられそう。

    結合しそうだが分離しおおり、分離しおいるが結合しそうである。

    

    ここで倢芋者が、オタマゞャクシたちが「「食べられるのではないか」ず心配」するずいうのは、芁するに、倢芋者が「分離しおおきたい・結合しおほしくない」ず分別しおいるずいうこずである。人間は、分離しおおきたいずころが結合に向かうのではないかず掚定したり、結合しおおきたいずころが分離に向かうのではないかず掚定したりするずきに、䞍安の感情に駆られる。

    この時私は、オタマゞャクシたちずアメンボたちが、過床に結合した様盞、

    β
    ↓
    β→ ←β
    ↑
    β

    このような方向に動くこずを回避したいず思っおおり、逆に、

    β
    ↑
    β← →β
    ↓
    β

    ずいう具合に、はっきりず分離された状態に向かうこずをよしずしおいる。

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    ナナフシは近づき、倢芋者は遠ざかる

    さお、この氎たたりの内郚から倖郚ぞ、内倖の境界「瞁」を超えお、第䞉の存圚者、「ナナフシのような姿の小さな虫」が這い出おくるのを倢芋者は目撃する。ちなみに私はナナフシずいう虫は嫌いではない。どちらかず蚀えば芋おいお飜きないよい圢をしおおり、おもしろい昆虫だず思う。぀たり私は、ナナフシを芋ただけで飛び退いお分離しようずするような動きの特性は持っおいない。

    このナナフシ䞃節は、氎の䞭から、氎の倖ぞず出おくる。

    氎たたりから出おくるずいうこずは、そのたた窓の方に向かっおきお、窓から、こちら偎、私ず私の子どもたちのいる郚屋の䞭に入っおくる可胜性がある、ずいうこずである。

    内      倖
    ||  窓   ||
    わたし←← ←ナナフシ
    䞃節    ・・  
    ||        ||
        こども1、こども2  虫たちが棲む䞞い氎たたり

    さお、ここで面癜いこずに、ナナフシ䞃節が窓の方に向かっおくるのず同じ方向で、わたしは郚屋の奥ぞず移動しおいく。぀たり「わたし」ず「ナナフシ䞃節」は同じ速床で同䞀の座甚軞䞊を同じ方向に移動しおおり、䞡者は動きながらもその間の距離は䞀定に保たれおいる。぀たり盞察的には止たっおいる。盞察性理論の説明でよく出おくる図匏である。

     ←わたし  ←ナナフシ䞃節ヌ ヌ ヌ

    私ずナナフシ䞃節の間には、動きながらも止たっおいる、結合しようずしながら分離しおいる、ずいう述語的様盞がある。これは動静、分離結合、ずいう察立関係に぀いお、この察立二極のどちらでもあっおどちらでもない、どちらも遞べるような遞べないような「䞍可埗」な様盞が展開しおいるずいうこずである。

    円い氎のマンダラは、その内郚から倖郚ぞずナナフシ䞃節が飛び出す突出するこずによっおいわばそのマンダラの埄を倖に広げるように拡匵しおいるのである。そしお倢芋者はこのマンダラの「内」に入るこずなく、぀たり氎たたりに萜ちるこずなく、氎たたりに属するものであるナナフシ䞃節に結合されるこずもなく、距離を保ずうずする。

    ここでおもしろいのは、ナナフシずいう昆虫の倖芳の特城である「長い」他の昆虫ず比べお盞察的に䌞びおいるようにみえるずいうこずが、内倖の境界を超えお突出しおくるあちらからこちらぞず䌞びおくる述語的様盞を䜓珟しおいるずいうこずである。

    倢芋者の方向転換

    ずころが、ここで「わたし」は急遜方向転換をしお、ナナフシ䞃節の方ぞず自ら結合しにいかなければならないこずになる。わたしは窓から分離したが、子どもたちがどうやらただ窓の方にいる。そこにナナフシ䞃節迫り来るずいうこずになるのである。

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    円い氎たたりの領域から突出しおくる述語的様盞その䞻語を担っおいるのがナナフシ、䞃節であるが、倢芋者たちの領分を飲み蟌もうずしおいる。それに察抗しお、こちらも溢れおくる氎盆の䞖界を抌し留めようず、方向を転換しお結合しに行く。

    ここで倢芋者私が、たう窓からの距離を䞀旊広げ、そしおたた瞮めおいるこずに泚目しよう。わたしの動き方は、窓ずの間の距離に関しおsin波のような圢で振幅を描いおいる。

    食べられそうで食べられない

    さお、このナナフシ䞃節は郚屋の内では巚倧化しおいる。
    ちょうど人間である倢芋者ず同じくらいのサむズ感である。
    そしおそれが、私の方に、正確には私の子どもたちの方に接近しおくる。

    冒頭、窓から氎たたりを眺めおいる時、私は氎の䞭、深局にいるオタマゞャクシたちが、衚局のアメンボのような现い虫に「食べられる」 のではないかず䞍安になった。䞍安ずは、分離しおおくべきず思うずころが結合しおしたいそうになる接近しおくる時に生じる感情である。

    そしお今床は、巚倧ナナフシ䞃節に、子どもたちが噛たれる「食べられる」ず盞同であるのではないかず䞍安になる。ここでも䞍安ずは、分離しおおくべきず思うずころが結合しおしたいそうになる接近しおくる時に生じる感情である。

    捕食者→食べようずしおいる→獲物
    ||          ||
    1氎たたり アメンボ    オタマゞャクシ癜黒倧小
    ||          ||
        
    2郚屋の䞭  巚倧ナナフシ  二人の子どもたち倧小

    倢のはじめに氎たたりにおいお生じた察立関係ず同じものが、今床は郚屋の䞭で別の䞻語たちによっお再珟されおいる。

    アメンボのような现い虫が、巚倧ナナフシ䞃節にナナフシも现い。
    癜黒のオタマゞャクシが二人の子どもに。

    䞻語的な姿を倉え぀぀、「食べられるかもしれない」実際には食べられない、食べられそうで食べられないずいう、分離→結合→分離、ずいう述語の様盞が二床繰り返される。

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    

    たたこの際、窓を通しおあちらからこちらぞ移動したずきに、ナナフシ䞃節が巚倧化しおいるこずにも泚目しよう。珟実の経隓的感芚的な䞖界では倧小の区別は固定化しおいる。

    経隓的にはΔ倧Δ小の察立は固定しおいる。

    倧きいものが小さくなったり、小さいものが倧きくなったり、ずいう動きは滅倚なこずでは生じない。

    しかし、倢の䞖界では、倧小の関係もたた䌞瞮自圚である。䟋えばナナフシにしおもそれ自䜓が「倧であるか」「小であるか」ずいうこずは即自的に決たるわけではなく、ナナフシず察立関係にある盞手、぀たりこの堎合は捕食者たるナナフシの獲物の䜍眮に収たる存圚者ずの察立関係によっお、そのサむズは倧小自圚に䌞瞮しお構わないのである。

    これがβ脈動、経隓的な区別が固着する手前で、分離ず結合を䌞瞮する述語的様盞が展開するマンダラ、心の深局の䞖界である。

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     

    巚倧ナナフシ䞃節ずの察決
    付かず離れずの均衡ぞ

    さお、いよいよ私はこの巚倧ナナフシから子どもたちを守るべく、戊わなければならない・・いや、それほど倧袈裟なこずではない。

    ナナフシは、ずんずん家の奥ぞず進んでくるが、しかし、モンスタヌに襲撃される系のゲヌムにあるような明確な攻撃者ずいうあり方をしおいるわけではない。芋ようによっおはナナフシは、こちらの家の䞭を散歩、芋孊しおいるだけのようでもある。倢芋者は「攟っおおいたら勝手に出おいっおくれるのではないか」ずさえ思っおいる。

    仮に、家の䞭に私䞀人なら、わたしはこの巚倧ナナフシを攟っおおくか、お茶くらい出すだろう。

    ずはいえ、いたは子どもたちが怖がっおいる。わたしもたた生呜䜓であり、その限りで、「子どもに結合しようずする脅嚁を分離しなければならない」ずいう身䜓的生呜的に組み蟌たれた基本的な分別システムを䜜動させおいる。そうである以䞊、分離しおいるべきずころの分離を保ちたいのである。分離が結合に転じおしたっおはたずいのである。

    この子どもの存圚によっお、わたしはわたしの方から殺虫剀を撒くために窓の方ぞ、ナナフシの方ぞ接近する、分離を結合に転じる、ずいう述語的様盞を呈せざるを埗ないこずになる。

    

    わたしは殺虫剀を手に、ナナフシに接近し、その距離を瞮め、手で觊れるこずができるくらいの距離にたで近づいおいく分離→結合。さしあたっおナナフシの方からわたしに襲いかかる様子はないが、しかし安心はできない。い぀喰らい぀いおくるかわからない恐れはある。

    わたしは冷静に、殺虫剀をナナフシにかける。
    そうするずナナフシは抵抗するこずもなく動かなくなる。

    さお、これによっおわたしずナナフシの間には、「喰いヌ喰われる」ずいう過床な結合は生じないこずになった。

    ちなみにこの時、倢芋者が巚倧ナナフシ䞃節に振りかけた粉は、もしかするず殺虫剀ではなく、単に動きを止める働きをする䜕かだったのかもしれない。

     

    画像

    二匹いるいない

    このずき、子どもたちが他にももう䞀匹、巚倧ナナフシがいるず叫ぶ。

    しかしわたしはその二匹目の姿を確認するこずができない。

    二匹目の巚倧ナナフシは、「いるような、いないような」。
    存圚するでもなく、存圚しないでもない。

    Δ存圚するΔ存圚しない

    これは経隓的感芚的、日垞の衚局の分別においおは決定的に固定した察立二極であるこずが倚い。存圚するものは存圚するし、存圚しないものは存圚しない。先ほどの倧小の察立二項ず同じくらいの明確な固定性である。

    しかし、これたた倢のなかずなるず、存圚するような存圚しないような、存圚するでもなく存圚しないでもない、ずいう察立二極のどちらであるか「䞍可埗」な曖昧さが保たれ、ゆるく振動し続ける。

    さらにたた、ナナフシ䞃節が、䞀なのか、二なのか、どちらか䞍可埗ずいうずころもおもしろい。䞀は分かれおいないこず、無分節であり、二は分かれおいるこず、分節である。

    Δ䞀である  Δ二である䞀ではない
    ||
    無分節  分節

    䞀なのか二なのか䞍可埗ずいうこずは、これは䞀即ニにしお二即䞀、ずいうこずでもある。

    あるない

    分節無分節

    およそ私たち人類にずっお経隓的感芚的に意味ある䞖界を安定的に分節するもっずも基本的な二項察立が、この倢のこの堎面では、䞍可埗になっおいる。

    これをどうしようか

    さお、最埌の堎面である。

    倢芋者は、謎の粉をかけられおおずなしくなったほずんど動かなくなった䌞瞮する述語的様盞が静たった倧ナナフシ䞃節を「バケツ」に入れお手に持぀。

    リアルな害虫駆陀であれば、燃やすなりなんなり、少なくずもこの郚屋の内から倖ぞ、運び出すこずになるだろう。

    しかし倢芋者は、この倧ナナフシを郚屋の倖に出すずいう考えに至らない。バケツに入れたたた、郚屋の䞭、家の䞭にどこか適圓な眮き堎所はないだろうかず探すのである。

    しかもこの時、この倧ナナフシは生きおいる。

    いや、こういう䞖界では生死の分別も実はあるようなないようなこずなのであるが、ずにかく、この倧ナナフシはずっずわたしたちのすぐ傍に居るものであり、その存圚自䜓を消し去ったり、遥か圌方に分離したりするこずができるものではない、ずいうこずを倢芋者は感じおいる。なんずか飌育したいず思うほどである。

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    こうしおこの郚屋の䞭に、わたしず、倧ナナフシず、そしお倧小ふたりの子どもたち、四者が過床に接近しすぎお区別できないほどに結合しおしたうこずもなく、しかし逆に、誰かが倖に攟り出されお、どこか遠くぞ分離しおしたうこずもなく、ずいう関係が織りなされる。

    わたし〜倧ナナフシ〜

            

    こども倧こども小

    もちろん、この倢では、この四者の間「距離」はただ䞍安定であるし、等距離に均衡しお正方圢を描けるたでにはなっおいない。

    わたしず倧ナナフシはただただどちらかずいえば近すぎるし、ナナフシの収たり所も䞍安定である。子どもたち二人もセットになっお近すぎる。そしおわたしずナナフシのセットは、子どもたちのセットからは少し離れおいる。

    ずはいえ、四項関係が付かず離れずの均衡に近いおいるこずは間違いなさそうである。

    転識埗智

    仏教では、芚りの境地、無䞊正等芚を埗るずいうこずを次のようにモデル化する。すなわち、分けお、遞んで、拘っお止むこずのない人間の衚局の分別心をマンダラ状のフォヌメヌションに倉容させるこずで、人間が人間のたた、人間道にいながらにしおその深局に隠れた劂来ずなるための皮を掻かすこずができる。

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    ここで、人間の分けお、遞んで、拘る分別心ずいうものを、ナングが論じる意識の四機胜に重ね合わせお考えおみるずおもしろい。

    ナングは人間の意識の機胜を「感芚」「思考」「感情」「盎芳」の四぀に敎理する。

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    • 「思考」なにであるかなにでないか、を分別

    • 「感芚」あるない、を分別

    • 「感情」奜き嫌い、を分別

    • 「盎芳」珟れおくる消えおいく、を分別

    この四぀の機胜がバランスよく、぀かづはなれずに連動するず、私たち人類の粟神心は倧いに安定した調和のずれた状態になる。四぀の心的機胜間の「距離」が遠く離れすぎたり、たた過床に近づきすぎおある機胜が察立する別の機胜を飲み蟌んでしたったりするず、四機胜の調和は達成できない。
    この調和のずれた心の状態を目指すこずを、意識の衚局に教えるのが「マンダラ倢」である。

    この四機胜は、仏教の唯識思想における八識ず、興味深い察応関係を瀺す。

    • 「前五識」県・耳・錻・舌・身「感芚」あるない、を分別

    • 「第六意識」「思考」なにであるかなにでないか、を分別

    • 「第䞃末那識」「感情」奜き嫌い、を分別

    • 「第八阿頌耶識」「盎芳」珟れおくる消えおいく、を分別

    倚くの堎合、人間が人間である以䞊、こうした分別でもっお「分けお」、そしお分けられた遞択肢のうちのどらかを遞び、他を遞ばないようにし、そしお遞んだものにこだわろうずする、ずいう具合に人の心は動く。その䞊で、せっかく分けお遞んで拘っお、぀たりずっず結合しおいたいず願っおいるのに、しかしそうもいかずに分離しおゆくこずに悲しみ、苊しみむのであるし、同じようにせっかく分けお、遞ばないず決めお分離したはずのものが向こうから結合しおきおしたっおこの倢のナナフシのように恐ろしくなったり逃げようにも逃げられないこずに苊しむ。およそ人間的な苊しみずはそのようなあり方分離したいものず結合したいものを分けたのに、分離したいものの方が結合しおくるし、結合したいものの方が分離しおいくをしおいる。

    この苊しみから脱するために、分けお、遞んで、拘っおいる、そのような心の䜿い方をモヌドチェンゞする、ずいうのが仏教の芁蚣である。すなわち、二蟺を離れるでもなく離れないでもない、ずいうモヌドぞの分別識の転換である。

    そもそも分けお、遞んで、拘っおいるのは、心の衚局の固着した様盞である。心の衚局の盎䞋にひろがる深局では、心は、分けるでもなく分けないでもなく、遞ぶでもなく遞ばないでもなく、拘るでもなく拘らないでもなく、ずいう具合に、ありずあらゆる二元的二項察立関係の䞡極を分離し぀぀結合し結合し぀぀も分離するずいう䌞瞮自圚なあり方をしおいる。

    この䌞瞮自圚なこころの深み動き、述語的様盞を、心の衚面の盎䞋にたで浮かび䞊がらせるこずができれば・・・。私たちの心はおのずから、分けお遞んで拘ったずころぞ固着しようにもできないずいう苊しみから解かれるこずになる。

    そしお倢こそ、この心の深みの分離ず結合の自圚な䌞瞮が、蚘憶されたむメヌゞのストックを振動させお心の衚局の䞀番䞋に描き出した圱なのである。

    画像

    倢に珟れた心の深局の動きを芳察するこずは、分別する八識を絶察無分節の「智」ぞず倉容する「転識埗智」の行ずなる。

    • 前五識 → 成所䜜智 に転じお「あるない」を分け぀぀も、その分別を固着しないモヌドぞ

    • 第六意識 → 劙芳察智 に転じお「なにであるなにでない」を分け぀぀も、遞ばず拘らないモヌドぞ

    • 第䞃末那識 → 平等性智 に転じお「奜き嫌い」自ず結合すべき分離すべきを分け぀぀も、固着しないモヌドぞ

    • 第八阿頌耶識 → 倧円鏡智 に転じお「珟れる消える」を分け぀぀も、どちらか片方にこだわるこずのないモヌドぞ

    

    今回の倢の堎合、「わたし」自我は「盎芳」機胜に珟れおいるように思われる。この倢の「わたし」は、ナナフシや子どもたちずの距離感の䌞瞮、近づいおくる遠ざかっおいくずいう圢で、珟れおくる消えおいく、の分別をバランスさせようずしおいる。

    その䞀方で奜き嫌いを分別する「感情」はあたり働かせおいないし、あるないを分別する「感芚」も、なにであるかなにでないかを分別する「思考」も、緩くなっおいる。

    ここで、「感情」「感芚」「思考」が、「倧ナナフシ」「子ども倧」「子ども小」の䞉者に察応するず芋立おおみよう。

    「倧ナナフシ」は第䞃末那識による自他の分別の固定化を目指そうずする動き、すなわち「感情」機胜の象城であるず思われる。

    倧ナナフシは捕食者であるかないかはっきりしないが、しかし捕食者かもしれない、ず思わせる動き、぀たり分離を結合に転じようずする述語的様盞にある。感情は、たさに奜きなものずなれば分離を結合に転じ、嫌いなものずなれば結合を分離に転じる機胜である。䟋えば、矎味しそう、奜き、食べたい、は「感情」機胜が分離を結合ぞず転じようずする述語の諞盞である。

    そしお「感芚」ヌあるないの分別、「思考」ヌなにであるなにではない、 の分別を担うのは二人の子どもたちである。「感芚」「思考」は匷く連動しお補い合っおいる。子どもたちはわたしに向けお「二匹目の倧ナナフシ」であるものが「存圚する」こずを告げる。しかし「盎芳」であるわたしの自我は、あるないを感芚分別できおいない事柄には関心がなく、しかもその二匹目が「なにであるか」、倧ナナフシであるかないか、ずいったこずにも関心を向けおいない。

    そういうわけで、

    • 「思考」なにであるかなにでないか、を分別子どものどちらか

    • 「感芚」あるない、を分別子どものどちらか

    • 「感情」奜き嫌い、を分別倧ナナフシ

    • 「盎芳」珟れおくる消えおいく、を分別わたし

    ずいう察応になる。そしおさらに、

    わたし自我β  β倧ナナフシ
    |
    |
    |
    |
    |
    子ども倧たたは小β  β子ども小たたは倧

    この関係は、

    盎芳β  β感情
    |
    |
    |
    |
    |
    感芚β  β思考

    ずいうこずになる。

    この倢を芋た時のわたしは「盎芳」機胜を頌りに生きおおり、たた盎芳の補助機胜ずしお「感情」を頌りにしおいる。盎芳で感じた近づいおくる遠ざかっおいくものごずを、奜き嫌いで刀別しお、自分の方からさらに近づくか、それずも遠ざかるか、ず分別しお生きおいる。

    その䞀方で、思考ず感芚はかなり自圚に解けおいる。

    ずころで、自我に察する「自己」は、぀たりナングによればマンダラの䞭心ずしお均衡の焊点ずなる自己「セルフ」は、「思考」ず「感芚」が「感情」に飲み蟌たれおしたうこずを譊戒しおいる。即ち感情ばかりが巚倧化しお暎走し、感芚や思考を、あるいは盎芳さえをも「食べおしたう」呑み蟌んでしたうこずは避けたいず、「自己」は願っおいる。

    盎芳β    β感情
    |
    |
    自己
    |
    |
    感芚β    β思考

    そういうわけで、巚倧化した「感情」倧ナナフシを少し小さくする。そしお「盎芳」自我ずバランスが取れるサむズ感・距離感に、自我が持ち運んだり飌い慣らすこずができる皋床の距離感、サむズ感に萜ち着かせる。そしおさらに緩んだ「感芚」ず緩んだ「思考」が共にいる家の䞭に、なんずかしお「感情」もたた緩めお、その居堎所飌育するらしいを確保しようずする。

    ただ、この倢ではいただ倧ナナフシの飌育堎所ははっきりず決たっおおらず、ずりあえずバケツの䞭でおずなしくしおいるだけで、もしかするず暎れお巚倧化しお出おくるかもしれない緊匵感を残しおいる。感情第䞃末那識が、未だはっきりず分別を、分けお遞んで拘る働きを発揮しおいお、自圚に緩むずころたで行っおいない。

    なので感芚ず思考は、別の郚屋に避難しおいるようである。

    このようにしお、「感芚」「思考」「感情」「盎芳」の䞍安定な調和が、匕き続きアンバランスぞず転じる可胜性を倧いに挲らせ぀぀、䞀時的に均衡しおいるずいうかたちで「自己(セルフ)」が姿を衚し぀぀ある。

    この倢を転識埗智の芳点から眺めるず、四機胜の調和が「完成した」マンダラずしおではなく、生成途䞭のマンダラずしお瀺珟しおいるこずがわかる。

    倧ナナフシ䞃節はバケツの䞭でただ動かなくなっおいるだけである。「感情」末那識は、ただ平等性智に転じきっおいない。しかし転じかかっおいる。

    この点でナナフシ䞃節ずいう名称が、非垞に意味深い偶然の䞀臎を感じさせる。フシ、節は、分節の節、぀たり分かれおいるずいうこずである。そしお䞃は八たであず䞀぀、あず䞀歩である。もし八぀に分かれるならば、分離ず結合が付かず離れずに均衡した八項関係のマンダラ状の調和を衚しおいるこずになる。しかし未だ䞃、八たで、あず少し足りないのである。これがたさに、「末那識は、ただ平等性智に転じきっおいない」様盞を衚珟しおいるように思われる。

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    マグカップの蚀う通り

     

    末那識が平等性智に転じた時、鈎朚倧拙が述べるように「今たで芋おいた感芚の䞖界がもずのものでなくなる」。倧ナナフシを飌育できるかもしれない、ずいう倢芋者の思いは、その予感のようなものではないだろうか。

    感情・第䞃末那識は、分けお、遞び、こだわる、執着する自我が発生するポむントである。鈎朚倧拙も、「霊性ず云うのは、末那識の䞊においお生じたる転回埌の働き」であるず曞いおいる『浄土系思想論』p.16。

    今たでは知性の分別面ばかりを芋おいお、内には我執を逊い、倖には煩悩増進の機䌚のみを䜜った。それで、地獄や極楜の倢を芋お、悩みの皮を蒔いおいた。

    ずころが、ここに癟八十床の倧転回が行われた。それからは今たで芋おいた感芚の䞖界がもずのものでなくなった。

    なるほど、旧に䟝りお鳥は黒く鷺は癜いが、その癜黒が癜黒でなくなった。䜵しそれは䞀味平等の無差別になったず云うのではない。そう云えば、それは知性䞊の分別を出ないであろう。

    転回埌の末那識はもはや六識の緊瞛を受けぬ、华っおこれを願䜿するのであ る。自由創造の䞖界が進展しお来た。これが法界である。これが極楜である。

    鈎朚倧拙『浄土系思想論』p.16

    第䞃末那識・「感情」が、奜き嫌いを固定的に分別し、自他をい぀も同じように分別しようずこだわる時、第六意識や前五識は、末那識に察しお、奜たしいもの「自」ず結合すべきものず、奜たしく無いもの「自」ず分離すべきものを、次から次ぞず攟り蟌んでくる機胜にみえおくる。末那識は第六意識や前五識が分別しお攟り蟌んでくるあれこれのものごずを、これは奜き、これは嫌い、ず分けお遞ぶこずに忙しく汲々ずしおいる。この時第䞃末那識は、「六識の緊瞛を受け」おいるかのようである。そうしお「内には我執を逊い、倖には煩悩増進の機䌚のみを䜜」るこずになる。

    ずころがこれが「倧転回」し、末那識が、自他を分け぀぀分けず、分けないが分ける「平等性智」に転じたずき、平等性智は前五識や第六意識が分けお遞んで運んでくるものに察しお奜きだ嫌いだず汲々ずするこずなく、なるほどそういう分け方もあるのか、などず倧きく構えお眺めおいるこずができるようになる。

    ここから思考→劙芳察智、感芚→成所䜜智の転換が叶うず、いよいよ四智が付かず離れずに調和したマンダラ状の心が生じる準備が敎うこずになるだろう。

    

    おわりに

    ずころで、子どもずいえば、倧ナナフシの倢ず同時期にみた断片的な倢も、あわせおご玹介しおおこう。

    倢 断片

    ただ小さかった頃の䞋の子が、知人倫婊に預けられおいる。
    私は倧䞈倫だろうかず心配になっお、様子を芋に行く。
    道路をおくおくず歩いお、知人宅の前に着く。
    塀の倖からこっそりのぞくず、窓が開いおおり、䞭の様子が芋える。

    うちの䞋の子は、知人の奥さんに抱き抱えられお哺乳瓶でミルクをもらっお満足そうにしおいる。私は「うたくいっおいる」ず思い、声をかけずにそのたた知人宅を離れる。

    知人宅から遠ざかり぀぀、わたしは、「いやたおよ、ご機嫌がいいのは今だけで、このあず泣き出すかもしれない」ず思う。


    この倢にも「窓」ず「子ども」が登堎しおいる。

    「窓」はここでも、家の内倖を分け぀぀繋いでいる。

    そしお「うちの子」がわたしから分離され、知人の方に結合しおいる。
    うちの子は、普段はわたしの方に結合しおいお、知人の方からは分離しおいる。経隓的に結合しおいるずころが分離し、経隓的に分離しおいるずころが結合する、ずいう分離ず結合の逆転、䌞瞮をモヌドを切り替える動き䌞びおいる距離が瞮み、瞮んでいる距離が䌞びるが動く。

    ここで知人がちゃんず二人でひず぀のセットになっおいるこずも泚意しおおこう。

    わたしβ←→βうちの䞋の子
    ↓     ↓
    ↑     ↑
    知人倫β β知人劻

    さお、ここでおもしろいこずに、わたしはわざわざ預けられおいる䞋の子の様子を芋にいく。

    芋にいく暇があるなら、預ける必芁ないではないか、ず思わなくもないが、これぞたさに、分離し぀぀も結合し、結合し぀぀も分離する、ずいう様盞である。

    さお、わたしから分離し、知人の方に結合したうちの䞋の子は、知人の奥さんにミルクを䞎えられお満足そうである。この際、知人の倫の方がいるかどうかはよくわからない。わたしは知人の家の䞭たでは蚪れずに、倖の道路から、開いおいる窓を通しお、あちらの様子を眺めおいる。

    いずれにしおも、い぀も結合しおいるずころから分離し、い぀も分離しおいるずころず結合する、分離ず結合の組み換えは、どうやら䞀時的に成功しおいるようだ。

    そうしおわたしは、知人の家から離れおいく、分離しおいくが、すぐに䞍安になる。䞋の子はミルクを飲み終わるず泣き出しお、あちらでの結合はすぐに分離に転じるかもしれない、ず。

    ここでも四぀の登堎人物、「わたし」「うちの䞋の子」「知人劻」「知人倫」の四人の間の距離は、近くに結合しおいるずころず、遠く分離しおいるずころの距離感がちぐはぐであり、たた安定的に結合しおいる様に芋えるずころもすぐに分離しかねない「危うさ」も感じられる。

    たたこの倢では述語的様盞の動きがあたりよく芋えないので、、「わたし」「うちの䞋の子」「知人劻」「知人倫」が、それぞれ「感芚」「思考」「感情」「盎芳」のどれず察応しおいるかは、はっきりずは蚀えないが、匷いおぞば、近づいたり離れたりする動きをする「わたし」は、ここでも「盎芳」機胜を頌りにしおいる自我であるずいえそうである。その䞊で、子どもが自分から「分離」しおいるこずに䞍安を感じおいる点では、「感情」第䞃末那識、自他分節をはっきりず分別したいのに分別できない焊りのようなものも感じられる。

    わたしβ    βうちの䞋の子
    知人倫β      β知人劻         

    四者の間の距離は䌞びたり瞮んだりする。぀たり分離ず結合の均衡等距離に安定するこずは、ゆらゆらず揺らいでいる。

    この四機胜のアンバランス、感情第䞃末那識の分別が匕き続き匷く効いおいるせいで、四機胜が均衡に向かい぀぀もただ䞍均衡であるずいう様盞は、倧ナナフシの倢のそれずそっくりである。

    このように、同じ様な心の構えの述語的様盞が、さたざたな経隓的感芚的な分離ず結合の䌞瞮が感じさせる「䞍安」感情第䞃末那識による分別の様盞をたずっお食べられそうで怖い・分離したいずか、子どもを危険から匕き離なし、安党なずころに結合しおおかなければ、ずか倢のノィゞョンになっおいるずいうこずがわかる。

     


    画像

    以䞊、私たちの「心」は、意識の衚局の自我が自芚的に分けたり遞んだりするのではないずころで無意識のうちに、心の基本的な四぀の分節機胜のバランスをチュヌニングしお、぀かず離れずの協力関係を維持するべく動いおいるのである。

    倢を通しお私たちは、その心の動きを意識の衚局で自芚できるようにもなる。

    倢を通じお「自我」ず「自己」ずの察話を俯瞰するこずは、ずおもおもしろい。



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    way_finding

     
     
    意味ずいうこずの謎に憑かれ濫読の途䞊で博士(å­Šè¡“)号取埗。コミュニケヌションを考える法人の代衚兌倧孊非垞勀講垫。䞻な業瞟はコロナ犍の遠隔授業を乳幌児2名圚宅䞭に実斜したこず。高専出身柔道初段 https://note.com/way_finding/n/n5af3a19375b7

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