【英語】学習方法としてのシャドーイングに対する僕の意見

※この記事と同じ内容の動画も用意しています。ラジオ的に楽しみたい方はこちらをどうぞ：

巷では、英語学習の手段としてのシャドーイングが神のような扱いを受けていますが、本当にそうでしょうか。今回は、学習方法としてのシャドーイングに対する僕の意見を紹介します。

僕の経緯

僕は、シャドーイング添削サービスのシャド○ンを、1 か月だけやったことがあります。当時は僕も、「シャドーイングがいいらしい」みたいな考えを持っていて、お試しでシャドーイング添削サービスを利用してみました。そして、添削自体にも当初はまあまあ期待していました。

ただ、プロが添削します、とうたわれていたものの、like it を音源にあわせて「ライキッ」といいましょう、のような、音をカタカナで説明する（IPAを一切使わない）という、僕にいわせてみればプロとはいいがたいような説明ばかりで、げんなりしました。ほかにも腑に落ちないというか、期待外れだったところもあったため、すぐにサービスを解約した次第です。

シャドーイングとはいったい何なのか

スピーキングとリスニングは本質的に等価で、スピーキング（気持ちを音にして表現）の逆再生がリスニング（音を気持ちに逆変換）です。

そして、音を介した意味伝達を達成するには、音と意味のリンクが構築されている必要がありますが、ふつうの人がシャドーイングをする場合、

1. 連続的に流れてくる音そのもの識別する

2. 短期記憶にその音を置いておく

3. 記憶した音を再生する

という作業を、同時に実行する必要があります。これはしんどい作業、というより単なる苦行です。このことについては以下でもう少し説明します。

シャドーイングの問題点

シャドーイングで行う作業：

1. 連続的に流れてくる音そのもの識別する

2. 短期記憶にその音を置いておく

3. 記憶した音を再生する

を再度取り上げて考えます。まず、このうち 2 番目の「短期記憶にその音を置いておく」と、3 番目の「記憶した音を再生する」いう操作はそもそも必要ありません。くどいようですが、英語の運用とは本質的に気持ちと音の往復であり、音を音のまま記憶に保持する作業、およびその音をまた出す作業はまったく介在しません。シンプルに、やる意味がないということです。

要するに、シャドーイングで行う 3 つの処理のうち 2 つが、実際の英語運用でまったく関係のない無駄な作業になっています。関連性があるのはせいぜい 1 番目だけで、しかもこれは、意味を介在しない（音を識別するだけ）なので、まったくかすっていないわけではないですが、全体としてみた場合の学習効果は薄いです。シャドーイングをやったことがある人で、「何をやっているのかよくわらかない」という感覚になったことがある人がいると思いますが、その感覚はあっていて、実際、何だかよくわらかない作業をやっていることになります。

トレーニングというのは、「将来的にすることをやる、将来的につかう技能を鍛える」のが大原則であり、その人が将来何をどうしたいのかという話と照らし合わせてトレーニングの妥当性を判断するのが当然です。「あなたは将来、聞きながら話すという操作をしますか」という質問の回答にたいして、「します」と言えるのであればシャドーイングをしてもいいですが、「そんなことするわけないじゃん」となるのであれば、シャドーイングは一生不要です。「将来的にすることをやる」の原則については、過去に『英語のトレーニングに関しての原理的考え方』の記事で、10,000文字近いボリュームで詳細に触れていますので、こちらもぜひご覧ください。有料ですが、無料で読める部分もボリューミーにしています：

シャドーイングの効果は反証できる

シャドーイングもともとは同時通訳者のための特殊訓練であり、シャドーイングは、英語学習の手段として「後から」学習者向けに輸入されました。そして、シャドーイング訓練のもともとの意図（話しながら聞くという技能の習得）が今では完全に無視されて、なぞの進化を遂げた「学習方法としてのシャドーイング」がまかり通っています。

ところで、あなたが「熱力学の三法則が成り立ちます」と説明したとします。その話を聞いた別の誰かが、「あなたは、熱力学の三法則が成立すると言います。ただ、それはあくまでの一つの意見ですよね。意見は人それぞれです」といわれたら、どう感じますか。「そうだね、三法則は成立するともいえるし、成立しないともいえる、うんうん」と納得する人はいないと思います。

三法則は法則（law）です。世の中のあらゆる事象は三法則と整合するという事実があり、三法則を反証する事実が現状ひとつもないということから、三法則は法則としての揺るぎない地位を確立しています。「僕は三法則は成り立たないと思うよ」というフワフワした意見は通りません。法則は将来的に改訂されたり破棄されたりする可能性を常に秘めていますが、そのためには、十分に反証するための事実が求められます。

何が言いたいかというと、シャドーイングでも同じことがいえるということです。この記事の前半で説明したような、「シャドーイングをしなくてもいい合理的な理由」は存在しますが、その一方で、「シャドーイングをしたほうがいい理由」のていねいな解説はありません。「僕はシャドーイングで英語力アップしたもんね」という主観的意見、音声知覚や第二言語習得論などのカッコイイ言葉でけむに巻く論証、「いつかかならず成果がでる」などの宗教的説明が賛成派の説明のほとんどを占めており、「シャドーイングがいいらしいよ」程度のフワフワした雰囲気どまりになっていることが実情です。

誰もそれを信じてはいないのに、誰もが「みんなは信じている」と思い込んでいる状態を多元的無知といいますが、「シャドーイングがよい」という信条も多元的無知の結果であるのでは、と僕は考えます。ようするに、シャドーイングが素晴らしいと心の底から感じている人なんて、実はいないのでは、ということです。※シャドーイングを激推しするネット広告や電車の中吊り広告などはありますが、それらが「広告」であることは忘れてはいけません。

「シャドーイングがいいらしいよ」という、多くの学習者が耳にするであろう言葉からも、多元的無知のにおいを感じることはできます。「いいらしいよ」という言葉には、「みんなはそう思っているっぽいよ」という心理がにじみ出ていますし、この、「っぽいよ」という箇所がまさに多元的無知のインディケーションになります。

さいごに

ここまでで、シャドーイング=なんだかよくわらかない作業であり、英語運用の肝である音と意味の関係性構築にまったくかすっていないことを説明しました。

トレーニングをする際には、どの技能領域のどのあたりを鍛えているのかを、常に意識する必要があります。シャドーイングのように複数の作業を同時にこなす必要性はまったくなく、もっと簡単な、要素分解された作業をていねいにこなす方がずっとラクですし、意味があります。

また、シャドーイングをばっさり捨てること、シャドーイング云々みたいな話を一切さえずらないことは、ものすごいハッピーなことです。いままでやれやれと言われてきたことをいっさいやらなくてもよくなるのですから、万人の学習生産性が一気に、今日からあがります。

☆☆☆

ちなみに、「瞬間英作文」もシャドーイングと同様の理由、つまり、普段しない操作のトレーニングなどしても意味ない、という理由で不要です。瞬間英作文がいらない理由の詳細な説明については、『瞬間英作文は必要ない』の記事にまとめています。

瞬間英作文も巷で激推しされていますが、僕はこの学習法にだいぶ懐疑的です。すでに説明した「多元的無知」というキーワードをもういちど手元に置きながら、常識をすこし疑ってみることをしてみませんか：

『外国語を学ぶ態度』というタイトルで、語学学習の指針を定めるためのヒントを説明する本も書いていますのでこちらもぜひ。ネットの学習法探しで消耗して疲れている方におすすめです。Kindle Unlimited利用者は無料で読めます：

▼この記事を書いた人▼

そっちゃそ
フリーランス英日翻訳者。本業で培った知識や経験をもとに、発音指導をはじめとした語学指導もやっています。noteは、僕の思想や考えをひろく公開するために使用しています。僕の思想や考え方については、考察と思想哲学のマガジンにまとめているのでこちらをぜひご覧ください。詳しいプロフィールはこちらから。

ポッドキャストもやっています：

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主な著作：「自分の意見を言うことは『役に立つ』」、「外国語を学習すると決めたときに読む本」、「英語発音学習の第一歩」。既刊一覧はこちらから。

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さいごに

「発音学習の底力」を体験してみませんか。英語力は、発音学習だけでも伸ばせます。学習に新しい風を入れたい方、ネットでこれ以上学習法をあさるのはしんどいと感じる方は、ぜひ以下のページをのぞいていってみてください：

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