知的障害特別支援学校で生徒たちと「teams」を使う！　生徒の主体性を引き出すICT活用の第一歩

こんにちは、チームシンヤです！

今回は、生徒のグループウェアの活用について話をしていきます！
私の学校では、グループウェアとして「teams」を使っています。仕事の上ではメリットが多く、今となっては無くてはならない存在です。

この便利な枠組みを生徒たちも利活用していく必要があると思います。
通常の学校では「もう利用しているよ～」との声が上がると思いますが、私のような知的障害の特別支援学校でも前向きに検討していくべきです。

もちろん、重度の知的障害の子供に無理に使わせるわけではないですが、始めるから「きっと使えないだろう、、、」と利用の機会を奪うのではなく、「使えなかったら、やめよう！」と前向きに利用を検討してほしいと思います！

授業での活用場面

授業ではいくつも活用場面があります。
ただ、「ここしかない！」「ここだ！」という輝く場面というよりも、日常的に「ちょっと助かる」「teamsにしようか」みたいな小さな活用場面の方が多いように感じます。

↑少し分かりにくい表現でしたが（笑）ようは、
「teamsが中心の学習」というよりは、「学習の中にteamsが溶け込んでいる状態」とみることができます！

グループウェアを活用するメリットとしては、コミュニケーションのハブになることだと考えます。
teamsを使って情報伝達を早めたり、多くの人の意見を一瞬で可視化したりすることで、授業が活性化します。主体性を引き出すという面においても、大きく貢献します。

また、一人一台端末の価値を高めるという点でも重要になってきます。県から配布されてきた端末ですが、使うところがないという声も聞きます。しかし、一人一台端末をうまく活用している先生に言わせると「使うところがない」のではなく「教師がうまく使えていない」だけである、と言われます。

タブレット端末でできることはたかが知れています。それ自体で何かできることは、調べ学習位でしょう。だからこそ、ソフトウェアなどの柔軟性のある機能を使っていくことが好ましいのではないでしょうか？