中学受験は読解力で決まる！幼児・低学年からできる読解力の鍛え方【中学受験必勝法 #2】
Q：中学受験でいちばん大切な力って、何ですか？
A：ズバリ「読解力」です！国語だけでなく、算数の文章題や理科・社会の問題を解くときにも欠かせない力です。小さいうちから、ご家庭でゆっくり育てていけます。
こんにちは、たつき先生です！
前回の記事では、「中学受験は小3からが適齢期！」というテーマでお話しましたが、今回はその中でも成績を分ける“決定的な力”について深掘りしていきます。
それが【読解力】です。
【前回の記事はこちらから】
読解力ってなんだ？
読解力とは、文章を読んで内容を正しく理解し、解釈する力のことです。
簡単に言えば、「この文章は何を伝えようとしているのか」「この問題は何を問うているのか」をすばやくキャッチする力ですね。
私は進学塾で3年生〜6年生を主に指導してきましたが、上位クラスの子と下位クラスの子には、明確な“読解力の差”がありました。これは算数や理科の問題でも同じです。文章題や設問文の意味を正確に読み取れないと、そもそも何を答えるべきか分かりません。
つまり、全教科において“読解力”が土台になっているのです。
読解力が弱いと、こんな落とし穴が…
読解力が足りない子どもたちは、問題文の意味を理解するのに時間がかかり、解答時間が足りなくなったり、まったく的外れな答えを書いてしまったりします。
特に難関校の入試問題では、「必要な情報を正しくピックアップできるか」が勝敗を分けます。
受験にもっとも必要なのは、必要な情報を拾い上げる力です。
「この問題はなにを聞いている？」「判断材料はどこにある？」
これを瞬時に見極められる子は、どんどん正解を積み重ねていきます。
読解力は“語彙力”だけじゃない
読解力というと「語彙力が大事」と思われがちですが、それだけでは不十分です。
最近の子どもたちは、YouTubeやアニメなど音声・映像から情報を得る機会が多く、活字を読む力が弱くなっています。
つまり「読む力」「頭の中でイメージを作る力」「自分の言葉で説明する力」が育ちづらい環境にあるということです。
だからこそ、意識して“読解力”を育てていく必要があります。
読解力を育てる4ステップ
それでは、具体的にどうやって読解力を育てていけばよいのでしょうか？
以下に、幼少期からできる読解力の育て方をステップ形式でご紹介します。
ステップ1：絵本を読みながら「読む習慣」を作る
年長さん〜低学年のうちは、絵本で十分です。
まずは活字と絵から情報を読み取る訓練をしましょう。
「絵と文章がリンクしていること」「絵から物語の流れをつかむこと」
これだけでも、立派な“読解の第一歩”です。
ステップ2：「読んで浮かんだ絵」を口に出す練習をする
慣れてきたら、読んだ内容を頭の中で“映像化”し、それを言葉にする練習をしましょう。
たとえば「このお話を読んで、どんな場面が浮かんだ？」と質問してみてください。
「○○が泣いてた」「雪が降ってた」など、断片的でもOKです。
文章を絵に変換する力は、理科や社会の説明文にもつながっていきます。
ステップ3：毎日本を読む習慣をつける
ジャンルは問いません。とにかく“本を好きになる”ことが第一です。
私は小学校低学年の頃、「かいけつゾロリ」や「マジックツリーハウス」シリーズをよく読んでいました。挿し絵があり、テンポもよく、読書習慣をつけるには最適な本です。
「マンガじゃだめですか？」という質問もよくありますが、読解力をつけたいなら、やっぱり活字がおすすめです。
ステップ4：感想を話させるようにする
読書後は必ず「どんな話だった？」「どこが面白かった？」と聞いてあげましょう。
最初は「楽しかった」「面白かった」だけかもしれません。それでOKです。
ここで大事なのは、「どこが？」「なんで？」と少しずつ深掘りする習慣をつけることです。
すると自然と、読んだ内容を頭の中で整理する力が育っていきます。
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読解力を、日常にする
大切なのは、「本を読む」→「内容を話す」を日常の一部にすることです。
お風呂の中や食事中、寝る前など、ちょっとした時間に「今日の本、どうだった？」と声をかけてみてください。
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次回予告：高学年からでも読解力をあげる方法
今回は読解力の重要性と、幼少期からの養い方についてお話しました。
次回は、高学年からでも読解力を上げる方法について解説します！
さらにその次では、「本を読ませたいのに読まない子」へのアプローチ方法をご紹介しますので、お楽しみに。
最後に
中学受験は親子の二人三脚。
正解を導く力＝読解力を、今からじっくり育てていきましょう！
たつき先生でした！
読解力については以下のマガジンにまとめています！
是非フォローして更新をお待ちください！
