【最新予算要求から見通す「来年度の学校」③】：先生にしかできない仕事に集中するために。〜頼る勇気が創るチーム学校〜

「先生、そのプリントの印刷、私がやっておきますよ。」

放課後の職員室でかけられたその一言に、張り詰めていた肩の力がふっと抜け、涙が出そうになった――そんな経験を語ってくれた先生がいます。

テストの印刷、配付物の丁合い、掲示物のラミネート、教材準備。一つひとつは小さな作業でも、積み重なれば先生方の放課後はあっという間に過ぎていきます。

「子どものノートをじっくり見取りたい」「明日の授業の工夫を考えたい」。そう願いながらも、気づけば印刷機の前で夜を迎えていた……そんな日々を送っている先生もいるのではないでしょうか。

こうした業務の負担を軽くするために、文部科学省が配置を支援しているのが、教員業務支援員（スクール・サポート・スタッフ＝SSS）です。

今回は、令和9年度の概算要求から見える支援スタッフ配置の動向と、先生方が「頼る勇気」を持って来年度の体制を考えるためのヒントをお伝えします。

全小中学校への配置支援を継続。支援スタッフの拡充へ

令和9年度の概算要求では、公立学校における支援スタッフ配置に167億円が求められています。前年度予算額は115億円です。

教員業務支援員については、全ての小中学校への配置支援を続けるとともに、教師の業務負担が特に重い学校への重点配置を行う内容です。要求額は95億円で、前年度の89億円から増えています。配置人数は29,720人で、前年度と同数の要求です。

また、副校長・教頭の学校運営を支えるマネジメント支援員などについては、配置の拡充が求められています。スクールカウンセラー（SC）やスクールソーシャルワーカー（SSW）の配置充実も、別の事業として要求されています。

このように、令和9年度要求では、SSSの配置人数を大きく増やすというより、全小中学校への配置支援を続けながら、学校の状況に応じた重点配置や、副校長・教頭を支える人材の拡充を図ろうとしています。予算要求からは、先生だけで学校を支えるのではなく、複数の立場の人が役割を分担する体制を広げようとする方向が読み取れます。

職員室にはびこる「自分でやった方が早い病」を手放す

支援員さんが配置されても、現場ではこんな悩みをよく耳にします。

「何を頼んでいいか分からない」
「説明するくらいなら自分でやった方が早い」
「自分の仕事なのに申し訳ない……」。

真面目で責任感の強い先生ほど、「自分でやった方が早い病」や「人に頼ることへの罪悪感」に陥りがちです。

しかし、立ち止まって考えてみてください。先生が力を注ぎたい仕事とは何でしょうか。子どもの表情の曇りに気づいて声をかけること、授業でつまずく子に寄り添うこと、学びをデザインすること。こうした仕事に使える時間を確保することは、学校にとって大切なはずです。

一方で、印刷や仕分け、教材準備の補助など、教員業務支援員が担える業務もあります。どの業務を依頼できるかは、学校での役割分担や体制を確認する必要がありますが、支援を頼むことは手抜きではありません。先生が子どもと向き合う仕事に力を注ぐための協働です。

先生方へ：来年度に向けて「お願いリスト」を仕込んでおく

この予算の方向性を現場で活かすために、今からできる準備があります。

それは、学年や分掌の仲間と「支援員さんにお願いできる業務」を整理しておくことです。「新学期の配付物の袋詰め」「毎週の小テストの印刷」「実験や図工の材料の仕分け」など、日々の作業を書き出してみます。通知表など個人情報を扱う作業は、校内のルールや情報管理を確認し、依頼できる範囲を慎重に決めておくことが大切です。

業務を可視化しておけば、新年度に配置や担当が決まったとき、何をどのようにお願いするかを相談しやすくなります。支援員さんにとっても、どんな仕事が現場の助けになるのかが分かりやすくなります。

「みんなで頼り、みんなで感謝する」。その文化を職員室に根付かせることが、先生方の心と時間を守る一歩になります。

保護者の方へ：「誰が」ではなく「チームで」子どもを育てる

保護者の方にとっても、学校を支えるスタッフの配置は気になるところだと思います。

先生が事務作業に追われる時間を減らし、子どもたちに向き合う時間を確保できれば、学校全体の支援をより充実させることにつながる可能性があります。

ただし、これは概算要求の段階です。予算が要求どおりに決まるか、各地域の学校でどのような配置になるかは、今後の予算編成や自治体の対応によって変わります。

学校は、担任ひとりだけでなく、さまざまな立場の人が連携して子どもを支える場です。来校された際には、支援スタッフも含め、学校で子どもたちを支える人たちに温かい目を向けていただけたらと思います。

孤立から協働へ、職員室に新しい風を

「先生、何かお手伝いできることはありませんか？」

支援員さんのその言葉は、ひとりで抱え込んできた職員室に、協働のきっかけを運んでくれるかもしれません。

一人で抱え込まず、人を頼り、支え合う。それは、私たちが教室で子どもたちに伝えている「協働」の姿そのものです。大人がまず、頼り合って働く姿を見せること。その連携の輪が、来年度の学校をより働きやすく、子どもたちを支えやすい場所にしていくことを願っています。