国語が苦手な中学生の頭の中で起きていること|読解力は「才能」ではなく「読む順番」で変わる

ラキまる38です。

「うちの子、国語だけ全然点が取れないんです」

中学生のお子さんを持つ親御さんから、多く聞く悩みです。

数学や英語は、やれば伸びる実感がある。
でも国語は、何をどうやらせればいいのか分からない。本を読ませればいいのか、漢字をやらせるのか、塾に任せるのか。

先にお伝えすると、
国語が苦手な子の多くは「読めない」のではなく、「読む順番やテクニックを知らない」だけです。

この記事では、そんな悩みのある保護者の方のために、
・国語が苦手な子の頭の中で何が起きているのか
・読解力は「才能」ではなく「読む順番やテクニック」で変わる
この2点について、書いていこうと思います。

テスト中にお子さんの頭の中で実際に何が起きているのか

3つに分けて解説していきます。
国語の点が取れない理由を紐解いていきましょう。

原因1:読みながら「整理」していない

国語が苦手な子は、文字を目で追っているだけ。最後まで読んだ時には、前半の内容が抜け落ちています。

本人は「ちゃんと読んだ」と思っているので、点が取れなくても理由が分かりません。親から見ても「読んでいるのに」と映るので、すれ違いが起きます。

一生懸命読んでいるのは確かなのですが、読んだ瞬間から情報が抜け落ちているような状況です。
どんな問題が出されるのかを予想しながら読んでいないのです。

例えば桃太郎であれば、
『川上から流れてきた桃をおばあさんが拾って…最後に鬼を退治した』

このようなイメージです。

絵本を読む分にはそれで構わないのですが、
・おばあさんがどこにいたのか
・その時おじいさんは何をしていたのか
・おばあさんはなぜ桃を拾ったのか
・なぜ2人は桃太郎を育てようと思ったのか
・どんな風に育てたのか
・桃太郎はなぜ鬼退治に向かったのか
・桃太郎が2番目に仲間にしたのは誰か

テストでは大体この辺りが出るだろうと
当たりをつけながら読んでいくことが大事です。
これが国語の読解力を上げる【テクニックその①】です。

原因2:設問を「自分の感想」で読んでいる

「筆者の考えを答えなさい」と問われているのに、「自分ならこう思う」と答えてしまう子がいます。

読書感想文を書くために本を読んだ時の知識や記憶が根強く残り、「後で感想文を書かなくちゃ」という観念にとらわれ、自分の感想を基準とする読み方をしてしまっているのが原因かと思われます。

また、読みながら頭の中で「自分ならこうする」とか「なんでこんなひどい事を言ったんだ」など思考を巡らせていて、それが本文をしっかり読めていないということにつながってしまっている事も考えられます。

「本文に入り込まずにフラットな気持ちで読む」ことが大事です。
これが国語の読解力をあげる【テクニックその②】です。
読むスピードを上げる事にもつながっていきます。

国語のテストで求められているのは、
『読む人の意見ではなく、本文に書いてあることの確認』です。

答えは全て文面の中にあります。
文面の中にしかありません。

設問で聞かれているのは、「筆者の気持ち」と「登場人物気持ち」のみ。

ここを取り違えたまま、本文を読み込むほど、間違った方向に努力してしまいます。

原因3:選択肢を「雰囲気」で選んでいる

選択肢を前に、「なんとなく、これっぽい」で選ぶ。

当たることもあるので、本人も「たまたま」としか思えず、再現性がありません。

「どこが根拠?」と聞かれても答えられないなら、このパターンです。

考えれば考えるほど、どれも正解に思えてくる。
もしかしたらこれが正解なのなかも…と迷いが生じてくる。

設問の言葉遣いが知的で説得性があり、なんとなくこれかなと選んでしまう。

国語の「なんとなく答える」は今のうちに封印出来るようにしたいですよね。

予め答えに当たりをつけて、それを選択するところまでいけると尚良いです。

ここまでのまとめ



つまり、国語が苦手な子の頭の中では、

• 読みながら整理できていない
• 問われていることを取り違えている
• 根拠なく選んでいる

この3つが同時に起きています。

そして大切なのは、これは能力の問題ではなく、やり方の問題だということです。やり方は、教えれば変わります。

では、具体的に何をどう変えればいいのか。ここから先は有料パートで、親が今夜から使える手順と声かけをお伝えします。