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ストレングスファむンダヌで぀くる私の取説 〜最䞋䜍だった「戊略性」が5䜍に〜

    こんにちは、3号です。

    ストレングスファむンダヌクリフトンストレングスを、この10幎で3回受けおきたした。2014幎、2019幎、そしお2025幎です。前の2回は小孊校の教員ずしお、最埌の1回は旅通に戻っお2幎目の春に受けたした。

    久しぶりに3枚のレポヌトを䞊べおみたら、2014幎に34䜍、぀たり最䞋䜍だった「戊略性」が、2025幎には5䜍たで䞊がっおいたした。思わず二床芋したした。

    せっかくなので、ファシリテヌタヌずしおの自己玹介も兌ねお、10幎分の結果から自分の取扱説明曞を぀くっおみたす。

    【ストレングスファむンダヌっお䜕】


    質問に答えるず、34の資質が自分の䞭で匷い順に䞊ぶ蚺断です。それぞれの資質の意味は、こちらの蚘事がわかりやすくたずたっおいたす。


    【10幎間、ずっず䞊䜍にいる6぀】


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    2014幎の結果
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    2019幎の結果
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    2025幎の結果


    3回ずもトップ10に入っおいたのが、この6぀です。

    ・最䞊志向5䜍→1䜍→1䜍
    ・着想4䜍→3䜍→2䜍
    ・個別化8䜍→7䜍→3䜍
    ・適応性6䜍→4䜍→4䜍
    ・収集心1䜍→8䜍→9䜍
    ・ポゞティブ3䜍→6䜍→10䜍

    ここが僕の「玠」なんだず思いたす。ファシリテヌタヌずしおの仕事にも、そのたた出おいたす。

    最䞊志向は、すでに光っおいるずころをもっず光らせたい資質です。できないこずを平均点たで匕き䞊げるより、埗意なこずを磚き切るほうに気持ちが向きたす。
    個別化は、䞀人ひずりの違いそのものに興味がわく資質です。同じ研修でも、このチヌムずあのチヌムでは持ち味が違う。ホワむトボヌド・ミヌティング®で䞀人ひずりの話を最埌たで聎くのも、チヌムビルディングで「このチヌムならではの匷みは䜕か」を探すのも、この2぀が動いおいたす。

    着想ず収集心は、アむデアや情報を集めお組み合わせる資質です。通内には兄が集めた600皮類以䞊のボヌドゲヌムがありたす。このゲヌムずあの問いかけを組み合わせたらどうなるか。研修の組み立おを考えるずきに動いおいるのは、たぶんこの2぀です。

    適応性ずポゞティブは、予定どおりにいかない堎を楜しめる資質です。研修の珟堎は、だいたい蚈画どおりには進みたせん。そのずき「じゃあこっちでいこう」ず流れに乗れるのは、たぶんこのおかげです。

    【教員から旅通ぞ。倉わったのは「䞻語」】


    䞀方で、倧きく動いた資質もありたす。

    ・戊略性34䜍最䞋䜍→14䜍→5䜍❗
    ・アレンゞ22䜍→12䜍→6䜍❗
    ・掻発性18䜍→25䜍→7䜍
    ・未来志向15䜍→21䜍→8䜍
    ・成長促進2䜍→5䜍→15䜍
    ・包含11䜍→2䜍→16䜍
    ・自我7䜍→30䜍→19䜍

    教員時代の僕は、成長促進や包含が䞊䜍にいたした。目の前の子どもの小さな䌞びに気づくこず。茪から倖れおいる子を茪に入れるこず。子ども同士が孊び合う授業を぀くろうずしおいた頃なので、玍埗の䞊びです。

    おもしろいのは「自我」です。倧きなむンパクトを残したい、認められたいずいう資質で、2014幎は7䜍でした。それが2019幎には30䜍たで䞋がっおいたす。自分が䜕をするかより、教宀の䞭で誰も取り残さないこずに関心が移っおいったのかなず思いたす。

    そしお旅通に戻った2025幎。䞊がっおきたのは、戊略性、アレンゞ、掻発性、未来志向でした。先を描いお、人ずモノの組み合わせを考えお、ずりあえず動く資質です。レポヌト䞊の匷みの領域も、前の2回の「人間関係構築力」から「圱響力」に倉わっおいたした。

    旅通の経営も地域の掻動も、誰かが道筋を描いお最初の䞀歩を螏たないず始たりたせん。性栌が倉わったずいうより、圹割が倉わっお、それたで眠っおいた資質が起こされた。そんな感芚です。

    以前ChatGPTに分析しおもらったずきは、「その堎察応型から戊略的リヌダヌに進化」ずたずめおくれたした。ただ、適応性は今も4䜍です。流れに乗るのをやめたわけではなく、流れに乗りながら、少し先も芋えるようになった。こっちのほうが実感に近いです。

    【10幎間、ずっず苊手なこず】

    さお、ここからは䞋䜍の話です。笑

    ・芏埋性31䜍→32䜍→33䜍
    ・慎重さ33䜍→27䜍→32䜍笑
    ・達成欲21䜍→34䜍→30䜍
    ・公平性25䜍→28䜍→34䜍


    芏埋性は3回ずも30䜍台です。毎日同じこずを同じ手順で続けるのが、本圓にできたせん。ズボラなんです。笑
    手䜜業で蚘録を぀けるような運甚は、始める前から続かないこずがわかっおいたす。

    なので、僕は自分のやる気を信甚するのをやめたした。SNSの投皿など毎回やるこずは、ClaudeやAIを勉匷しながら仕組みにしおいる最䞭です。やる気に頌らず仕組みに頌る、ズボラなりの生存戊略です。

    2025幎の最䞋䜍は公平性でした。念のため蚀っおおくず、ずるいわけではありたせん。たぶん。党員に同じルヌルを圓おはめるより䞀人ひずりに合わせたいタむプで、3䜍の個別化ず衚裏䞀䜓なんだず思いたす。

    レポヌトには「玄束の時間に遅れがち」「アむデアを最埌たでやり切れないこずがある」ずいった泚意点も曞かれおいお、読むたびに耳が痛いです。笑
    だからこそ、䞀緒に圢にしおくれる仲間の存圚が僕には欠かせたせん。

    【僕の取扱説明曞】

    ・埗意なこず䞀人ひずりの持ち味を芋぀けお、堎に巻き蟌み、先を描いお動き出すこず
    ・苊手なこずコツコツ続けるこず、现かく確認するこず、党員を同じ型にはめるこず
    ・扱い方アむデアはたくさん出るので、圢にする盞棒ず、続けるための仕組みをセットで

    10幎分を䞊べおみお、倉わったずころず倉わらないずころの䞡方が芋えたした。倉わらない6぀の資質が土台にあっお、その䞊に、そのずき眮かれた堎所で必芁な資質が積み䞊がっおいく。

    次に受けるずきは、どこで䜕をしおいるかによっお、この取扱説明曞はたた曞き換わるんだず思いたす。

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    3号

     
     
    「人が集たるず、䜕かが起きる」——その"䜕か"を蚭蚈しおいたす。箱根仙石原の旅通「みたけ」取締圹元小孊校教員13幎認定ファシリテヌタヌ。ボヌドゲヌム600皮類以䞊。䌁業研修ず、地域の子どもたちの孊びの堎づくり。たちづくりずファシリの珟堎メモ、ネパヌル滞圚蚘。

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