「同じ質問なのに、こんなに違う。」インタビュー授業で見えた「価値観」の違い

「同じことを聞いたのに、どうしてこんなに答えが違うんだろう？」
今回の授業で、生徒たちが強く感じたことです。

テーマはシンプルでした。

でも、やってみると想像以上に深い学びになりました。

📝 授業の流れ

■ 前時（40分）

この日は学年末考査の返却があったため、
インタビュー準備は40分で行いました。

限られた時間の中で行ったのは、質問づくりです。
質問は3つの型を使いました。

① 何をしている？（事実）
② なぜ？（理由）
③ 今大切にしていることは？（考え）

ポイントは、必ず「なぜ」を入れること。
そして、5分で聞ける量に整理しました。

短い時間でしたが、
「何を聞くか」を本気で考える時間になりました。

■ 本時（50分）

いよいよ回転式インタビューです。

• 4人グループ

• 5分ずつ話し手を交代

• 全員が質問し、全員が話す

• グループで1人を選び、人物像をPadletにまとめる

• 最後にGoogleフォームで振り返り

詳しい授業設計は資料参照 ※1
ちなみに、グループ分けは「classroomscreen」のグループ機能を使いました。誰とグループになっても話せるように、という意図からです。

🌱 同じ目的で聞いたのに、何が違った？

振り返りでは、こんな声がありました。

• ペットを大切にしている人

• 彼氏を大切にしている人

• スポーツを大切にしている人

• 趣味を大切にしている人

• 将来を大切にしている人

さらに、

• 自分のために頑張る人

• 誰かのために続けている人

• 結果を大切にする人

• 気持ちを大切にする人

同じ「好き」でも、
その中身はまったく違いました。

ある生徒はこう書いています。

この一文に、この授業の価値が詰まっていると思いました。

🎤 うまくいった質問の特徴

振り返りから見えてきた共通点があります。

✔ きっかけを聞く質問

「いつから？」「なぜ始めたの？」
　　→ 過去の話が出て、自然に深まる。

✔ 1語で終わらない質問

「やる気を出すコツは？」「どんな環境で？」
　　→ 具体的になり、その人らしさが見える。

✔ 自分の疑問から広げた質問

「なぜ猫を吸うの？」「なぜこの学校を選んだの？」
　　→ 本音が出て、会話が広がる。

多くの生徒が書いていました。

「もっと深掘りしたい。」

これは失敗ではありません。
むしろ、次の学びへの入口です。

📊 授業の理解度

自己評価は次の通りでした。（定員割れのクラスなので人数は少ないです）

• ３（普通）… 2人

• ４（まあまあ理解できた）… 8人

• ５（非常に理解できた）… 16人

• 1と２を選んだ生徒はいませんでした。

26人中24人が「4以上」。理解度は高い結果でした。
しかしそれ以上に印象的だったのは、

「もっと質問を工夫したい」と書く生徒が多かったこと。

理解して終わりではなく、
次に挑戦しようとしている。

そこに、学びの深まりを感じました。

🌸 この授業のねらい

この授業は、話す練習ではありません。
目的は、人物理解。

• 全員がインタビューされる

• 人気投票ではない

• 比較して価値観の違いに気づく

同じ問いでも、答えは違う。

その違いを知ることが、
人を尊重する力につながります。

✨ まとめ

今回の授業で見えたことは3つ。

1. 人の大切にしているものは本当に違う

2. 「なぜ」を聞くと理解が深まる

3. 深掘りしようとする姿勢が成長につながる

テスト返却のあとの40分。
限られた時間から始まった授業でした。

それでも、生徒たちはしっかりと
「人を知る学び」にたどり着きました。

次のインタビューでは、
きっともっと深い対話が生まれるはずです。

最後に
昨日撮った皆既月食の写真を。
三脚使わないとどうしても手ブレが出ますね。

参照元

※1 授業計画資料（添付ファイル）

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