私が授業で大切にしていること✍️

複雑化する社会の中で、これからの幸福（Well-Being）を考えるとき、私が教育の中心に置きたいのは「良心（conscience）」です。

conscience の由来であるラテン語のconscientiaや、それに対応するギリシア語のシュネイデーシスには、「共に知る」「知を共有する」という意味があります。私は、この「共に知る」という意味を大切にしています。

ここで私が大切にしたいのは、人を「善人」「悪人」と評価し、レッテルを貼ることではありません。そうした決めつけをせず、お互いの背景や考え方を知ろうとすることです。自分とは異なる人や世界に向き合う姿勢を、学生のうちから学んでほしいと考えています。

この考え方は、日々の授業にもつながっています。

授業で大切にしているのは、自分の専門の外にある分野や、普段とは異なるものの見方に触れてもらうことです。慣れ親しんだ学問とは前提や考え方が違うのですから、難しいと感じるのは自然なことだと思います。

とりわけ、私が担する知的財産論と技術者倫理では、実務に関わる内容を扱います。実務を経験していない学生に、その内容を完全に理解することまで求めるのは、無理があると考えています。

ですから、まずは「こういう世界がある」「こういう問題や考え方がある」と知ってもらえればよいのです。

将来、何か問題に直面したときに、「そういえば、授業でこんな話を聞いたな」と思い出してもらう。そして、その時点での最新情報を検索してもらう。いわば、必要なときに「ググる」ための手がかりが残っていれば、私の授業には十分な意味があると考えています。

そのため、授業の場で理解することまでは求めていません。私が目標としているのは、専門外の内容をその場で理解してもらうことではなく、その存在を知り、必要になったときに調べ直せる入口を持ってもらうことだからです。

試験についても、この方針に沿って考えています。私にとって試験は形式的な位置づけであり、何かしら書いてもらえれば、満点をつけています。理解の正確さや深さによって点数に差をつけることを、これらの授業の目的にはしていません。

大切なのは、自分の専門以外にも、さまざまな世界や考え方があると知ってもらうことです。

専門の外にある世界を知ることも、自分とは異なる人を知ることも、私にとっては「共に知る」という姿勢につながっています。
すべてをすぐに理解できなくても、まずは知ることから始めてほしい。その入口をつくることが、私の授業の役割だと考えています。

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