全統模試を20年ぶりに受けた社会人受験生が思うこと
何を隠そう、私は受験生である。大学で学びたいことができたので、来年度の入学を目指し仕事をしながらコソコソと勉強をしている。先月、大学受験に向けて全統共通テスト模試を受けた。ちなみに全統模試とは、河合塾が運営する大学受験対策の模試で、共通テスト模試とは、大学入学共通テストの形式にならって出題される模試である。私が受験するのは私立大学で、私立大学の入学試験問題は大学ごとに特徴がある。よっぽどの難関大学でない限り、その大学の問題形式にならった模擬試験は作成されない。受験する大学の入試問題と共通テストの特徴は大きく異なるので、模擬試験を受けることは直接の試験対策になるわけではないが、偏差値でもって自分の大体の立ち位置を知りたかったので模試を受けることにした。
約20年ぶりに受けた模試は、高校生の頃に受けたそれとは大きく様変わりしていて、正直言って結構な衝撃を受けた。ちなみに私が受験したのは、英語、国語、政治・経済の３科目なので、その他の科目についてはよく知らない。
まず、全体的に言えることがある。とにかく、文章量が多い。徐々に増えた結果今の状況になっているのかもしれないが、約20年前と比べると今の受験生はとんでもない量の情報をさばくことを強いられているように感じた。「多い、多い」と騒いでいるが、全て体感であって、厳密に比較したわけではないことを一応断っておく。
以下、それぞれの科目についての印象を述べる。
英語
かつて存在した(気がする)単語のアクセントを問う問題や、文法知識を問う問題はなくなっていた。もちろん文法や言い換えがわかっていないと正解に辿り着けないわけではあるが、単純に知っているかいないかで運命が分かれる類の問題はなくなって、ある意味ノリでなんとかなる問題が多かった。
とにかく読まなければいけない単語数が多い。小説みたいな、ある程度の文章がまずあって、さらにそれを要約したような文章があり、その文章が穴あきになっていて、穴を埋める文章を選択する、みたいな問題がやたらに多い。選択肢も文章なので、間違いの選択肢も含めるとかなりの量を読まないといけない。
私は時間内に全ての問題を解き切ることができず、大問の一つを適当にマークすることとなってしまった。
結論：スピード勝負
政治経済
文章が多い。政治・経済談義をしている生徒A、生徒B、生徒Cの会話を聞かされる(こういう形式は以前から存在した気がする)。会話のところどころに下線があり、線が引かれている単語に関する問題について回答する。読めとは言われるものの、会話を読まなくても問題は解ける。
そういう問題がある一方で、大問によっては会話を読まないと解けない問題もある。
問題冊子に印刷してある文章を等しく同じ熱量で読んでいては、まず確実に最後まで問題を解くことはできないくらいの文量が記載されている。復習するときに生徒の会話文を読みながら、「今社会で問題になっていることは何なんだろう」と考えを深めてほしいという願いが込められているのかもしれない。しかし、そんなことは授業でやってほしいと思った。勉強した知識を活かすまでに、読むべき文章と捨てるべき文章を高速で峻別する能力が最も求められているように感じた。「ダラダラしてないで、さっさと大事なこと喋れよ」と生徒Aや生徒Bに言わざるを得ない心境だった。
ちなみに政治・経済は時間内に解き終わった。
結論：スピード勝負
国語
昔との違いを最も感じた。圧倒的に文章が多い。
『評論、小説、古文、漢文』という馴染みのある構成から変化し、小説と古文の間に謎の『第3問』が存在した(『第3問』の内容については後述)。ちなみに問題構成が大きく変わったのは、実は昨年度かららしく、『第3問』が増えたことに伴い、試験時間も80分から90分に変更されたようだった。
評論、小説、古文それぞれの問題で、メインの問題文とは別に、別添の資料や、「内容をより深く理解するために先生と生徒で話し合いをしました」みたいなノリの文章が後半の設問で登場した。いちいち結構な文量であり、受験生の心を折るには十分。
新たに加わった『第3問』は、ざっくりいうと、日本語で書いてある課題文を日本語で言い換える問題。文字通り、日本語がきちんと読めているかどうかを試す問題だった。
現代文の問題、『第1問』(主に評論)を解く際によく言われるのが、「答えは全て問題文に書いてある」というもので、硬い文体で書かれた文章から筆者の意図を汲み取る作業をしていく。『第2問』(主に小説)は、「書いてあることには全て意味がある」ことを念頭に、繰り返し登場する描写や比喩表現を参考にして、登場人物の心情や筆者の思いを読み解いていく。じゃあ『第3問』は何なのかというと、個人的には『第1問』の劣化版だと思った。もちろん、ここで扱われた文章の内容自体は興味深い内容で、読んでいてためになるものだった。しかし、これをわざわざ問題にするのは、正直言って情緒もクソもないなと思った。問題を解きながら、「とにかく文章を読めるようになってほしい」という、偉い人の祈りのようなものを感じた。
ちなみに私の受験する大学は、実際の入試問題で漢文が課されないため、今回の模試でも漢文はスルーした(漢文を解かない場合でも試験時間は変わらないとのことだった)。漢文があったら全然時間が足りなかった。
結論：スピード勝負
参考：昨年の共通テスト国語
以上が各科目についての所感。
ちなみに今回の模試はWeb上で受けたため、回答は全てパソコンの画面でポチポチ入力した(めちゃくちゃ楽)。実際の会場で受ける場合は、マークシートをぐりぐりと塗りつぶす必要がある。今回は時間内に解き終われた政治・経済と国語だが、マークシート形式だった場合は時間が足りなかったと思う。
話は少し逸れるが、試験の内容は時代の流れとともに大きく変わったのに、なぜマークシート方式だけは一向に変わらないのだろうか。マークシートというものには独特の磁場があって、普段なら絶対しないようなミスが起こり得る不思議な紙で、「マークする」という作業自体に大変な集中力を要する。時間内に全問解くために、脳の回転を高めた状態をキープしたいのに、マークシートで強制的にクールダウンさせられる感じ。マークシートには悪いが、これによって著しくグルーヴが損なわれる感覚を抱くのは、私だけではないと思う。
もしも今自分がもう一度高校生になって、私立文系の大学を受験することになったなら、共通テストを受ける必要がないことに心底ホッとすると思う。
問題の量に驚愕し、そっと冊子を閉じ、共通テスト用の勉強をする友人を冷やかしたりなんかもするかもしれない。「こっちだってやりたくないけど仕方ないからやってんだよ、邪魔すんなクソが」みたいな反撃をくらうことにもなるかもしれない(知らんけど)。今日もどこかで小さな分断が生まれている可能性がある。いや、本当に。
しかし、これほどまでに問題文が長くなったのはなぜなのか。このテストをあらゆる偏差値の人が受験し、合否の材料に利用する構造がゆえに、難易度だけで差をつけることに限界があり、文章の量で一定程度の人材を振り落とす意図が含まれている可能性については考慮しておくべきであろう。その上で、共通テストでは、単なる知識の暗記ではなく、思考力、判断力、表現力を問う問題が出題されるという。そして、論理的に考え、適切な回答を導き出す力が求められるのだという。
大事な理念である。大事そうではあるが、思うにこの「論理的に考える」とやらを手助けをしたいがために、問題文が長くなってしまったのではないか。そんな気がした。特に、国語の問題文にその傾向が顕著である。本来であれば、内容理解についての設問一つで済むはずのものを、半分くらい要約した状態の文章を別で添えてくれている。特に古文に関しては、古文が読めなくても現代語が読めれば解答に辿り着ける問題もあった(元々古文は、ヒントを手繰り寄せて正解を導き出すものかもしれないが、それにしてもわかりやすいヒントだった)。現代文に関して言えば、本文の筆致からは随分外れた、教師と生徒の会話風の文章でヒントにしてくれている。会話だから、文量も必然的に増える。政治・経済の問題文は、読解力の差が問題の難易度につながらないようにするためか、各問に先行する導入文は平たく平たく記載されている。そのおかげで、後から読み返すと超簡単なはずの問題をいくつか間違えていた。(問題文が長すぎて、どこを見直せばいいのかもよく分からない状態になってしまった。問題文が長いせいで焦ってしまったのだ。きっとそうに違いない)
丁寧で親切なガイド。否、これはナメられているのである。
「こうやって考えるんですよ〜」
と、誘導された道がテッカテカに光っている状態。ピッカピカではない、テッカテカ。品がない。例えば数学の試験は昔から、センター試験は誘導に乗るものだと教えられてきた。だから、誘導すること自体は別に新しいものではない。そうではあるが、やはり、その誘導自体が問題文の長さにつながっている感が否めない。それは、「論理的に考える」を成立させるためのお膳立てが丁寧すぎるからである。
丁寧に丁寧に説明した結果増えた問題文は、果たして期待通りの役割を果たしているのか。流れに乗って、スムーズに解答に辿り着ける人ももちろんいるだろう。その一方で、問題の長さに辟易する者もいるはずである。「長いから難しい」みたいなことを言う人もいるかもしれない。こうなると出題者の本来の意図からは外れ、「共通テストはとにかく問題文が長い。いかにして効率よく要点を見抜くかが攻略のカギだ！！」みたいな話が触れ回る。スピードこそ正義。そんな態度が普通になり、大事なところを読み飛ばしていることに気づかない人間が量産される。実際効率の良さも必要なのだからタチが悪い。だって、ゴテゴテと肉付けされた結果文章が長くなってしまっているのだから。読む必要がない部分もたくさんある。
世は大SNS時代であり、サブスク全盛期である。高校生は忙しい。効率と高校生は相性が良い。というより、こんな世の中、効率よく生きざるを得ない。
共通テストは、(公立の)学校教育のある種の到達点なのだろう。(多分)
しかし、ゴールとして設定されているテストがスピード至上主義なのだから、落ち着いてゆっくり読むことが大事にされないのは仕方がない。落ち着いて読めば分かるはずと言われても、落ち着いて読ませてもらえないのだからしょうがないではないか。
私は今、思いのほか受験勉強を楽しんでいる。(そろそろ焦る予定)
一つには、思ったより勉強が嫌いではなかったと認識できたからだ。
「もっと勉強しておけばよかったなあ」
そう言う大人はとても多い。私もそう思っていた。自分で好きにやっているわけだが、学ぶ自由を手にしていることは本当に幸福なことだと思う。そしてもう一つ、今のところ勉強が苦になっていないのは、自分の状況をある程度俯瞰できているからだ。過去に失敗も成功も経験していることはもちろん大きい。ただそれ以上に、学んだことが将来自分に何をもたらしてくれるかを分かっていることが大きい。分かったつもりになっているだけかもしれないが、ただ闇雲に目の前の問題を解いていたあの頃に比べれば、ずいぶん成長した気分である。逆に言えば、当時の私が今の共通テストを解くとなると、かなりキツい。現代の受験生は本当にすごいと思う。だからこそ、この試験の先、超大量の情報を高速で処理するスキルは受験生に何をもたらしてくれるのか、大人たちには道を示す義務があると思う。
しかし、量の部分はAIがカバーしていくことが目に見えているわけである。であるならば、引き返すなら今ではないか。にわかに話題となった「読めない人」(アレクサンドラ構文とやら)は決して他人事ではない。情報に溢れたこんな時代だからこそ、書いてあることを落ち着いて読む。それをベースにして、論理的な思考を体験する。そんな試験にこそ、「共通」して受験する意義があるのではないだろうか。
