共に生きるとは、高みから見ることではなく同じ地平に立つこと ～YA小説『すべては平和のために』～

『すべては平和のために』、濱野京子 作、白井裕子 絵、新日本出版社、2016年5月

［図書《SHORT》紹介］

［1］作品概要

本書は「新しい〈長編〉戦争児童文学」として刊行された「文学のピース
ウォーク」全６巻のうちの１冊である。シリーズ名とタイトルが、この作品にこめられたメッセージを端的に示していると言えよう。なお、同書に付された帯には、こう記されている。

また、出版社のホームページでは、次のように紹介されている。

［2］高校生に与えられたミッション

平井和菜〔ひらい かずな〕は高校３年生。紛争調停企業社長の一人娘だ。既に兄・和也が同社で調停員として勤務していたが、彼女も将来は国際貢献の仕事に従事することを強く望んでいる。今回、彼女に与えられたミッションは、南洋の島国であるアイロナ共和国と同国から独立を企てたマナト特別市の内紛を調停することだった。

とはいえ、貢献活動への参与は、彼女にとって大学卒業後の志望であり、いまの彼女に実務経験はない。そんな彼女が派遣されることになったのは、共和国から名指しで依頼があったからである。ユネスコ主催のジュニア外国語スピーチフェスティバルで平和への願いと国際貢献の抱負を語る彼女の映像がマナト市長の目に留まったのだという。かくて、彼女の高校最後の夏休みは調停活動に費やされていく。

［3］《現実》の反転―情報がはらむ意図や作為

身近な噂話であれ、報道であれ、国の歴史であれ、その情報を発信する者
の解釈、意図（編集意図）や作為に彩〔いろど〕られざるを得ない。だからこそ、自身の目で予断なく現実（対象）を《見ること》が大切なのだ。

〈今日は何の日？〉の検索が日課だった頃の和菜は、〈××××年×月×日××発生〉というニュートラルなデータの羅列に触れ、マスメディアによって色付けされた報道に接していた。紛争地に赴き、現実を目の当たりにした彼女は〈自分の感覚の軸〉がずれていくのを感じる。

〈アイロナとマナトの対立は、小国内の小さな紛争〉と認識され、〈他国はアイロナに理があると見なし〉た。ところが、〈ここで見たことは、むしろ、逆なのではないかとさえ思える。といって、もちろん、アイロナを一方的に断罪するわけにはいかない〉といった具合に。

また、自分が調停員として指名された背景に〈若さ、つまり未熟さそのものが ″価値″ になる〉というマナト市長による政治的打算、同地域の紛争へ世界の目を向けさせる〈ニュースバリュー〉としての利用意図があったことを知るのである。

［4］《見ること》と《定位する》こと

その上で、和菜が提示した調停案は――マナト側には不利かも知れぬが、ゲリラ戦の象徴だったモロフ（架空の軍人）の存在を否定し――双方を直〔じか〕に向き合わせるというものであった。これは以前から彼女の抱く〈本当のコミュニケーションのためには、生身の人間同士が、直に語りあうのが大事〉という考えとも響き合う。

ともあれ、現実（対象）を直〔じか〕に《見ること》は、やがて自身を現実の前に《定位すること》、すなわち何らかの立場（判断）を明示することへと繋がっていく。

和菜は、かつて同世代の男子から将来の夢を〈ご立派〉と揶揄〔やゆ〕されたことがある。一方、紛争地で出会った戦災孤児の少女からスカーフを貰う。それは、少女が和菜を受け入れた証〔あかし〕だった。

前者への〈相手のことを、どこかで軽んじていたのかもしれない。自分が同世代の子たちに比べて、考えも深く、いろんなことがわかっていると、思い上がっていた〉という自省を踏まえるならば、後者で少女の差し出したスカーフは、実際に異郷へ降り立つ（同じ地平に立つ）ことでもたらされた和菜の他者との関わり方の変化、成長の証〔あかし〕でもある。