場面３１-２：やさしさの距離ってむずかしい

軽度な発達の遅れがある4歳のTちゃんは、言葉は少なめだけど、静かに絵本を読んだり、積み木でじっくり遊んだりするのが好きな女の子。

保育園では、にぎやかな遊びよりも「ひとり時間」を楽しむタイプです。

でも、そんなTちゃんに最近ちょっと変化が。

同じクラスのPちゃんが、「Tちゃん、こっちこっち！」「これしてあげる！」と、よくお世話を焼くようになったのです。

最初は微笑ましかったのですが…

だんだんPちゃんが「こうして」「それはダメ！」とTちゃんにたくさん指示を出すようになり、Tちゃんの顔から笑顔が消えていきました。

ある日、みんなが砂場で遊んでいると、Pちゃんに手を引かれてTちゃんもやってきました。

でもしばらくすると、Tちゃんが「いや！！」といつになく大きな声を出し、ひとりでその場を離れてしまいました。

担任の先生がPちゃんに「どうしたの？」と聞くと、

「Tちゃんが、私の言うこと聞いてくれないの」と不満そうにぽつり。

今後の対応として、「保育所保育指針」第１章「総則」に照らし、正しい対応は？

クイズ

Pちゃんに「Tちゃんのこと、どう思ってる？」と問いかけ、Tちゃんの気持ちにも気づけるように寄り添う。
⭕️か❌か

保育のポイント
子どもが誰かを「助けたい・支えたい」と思う気持ちはとても尊いものです。
でもその“やさしさ”が、相手の気持ちやペースを無視してしまうと、「指示」や「支配」になってしまうことも。
先生は、両方の子どもの思いを丁寧に汲み取りながら、
・「誰かのために動きたい」気持ち
・「自分の気持ちを大事にしたい」気持ち
両方がバランスよく育つように、そっと心をほどいてあげる存在であることが求められます。

答え
⭕️

31-1〜31-3まであります。
連続して見てみてください。

１-１〜３０も投稿されています❗️

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