失敗を「能力のせい」にしない。発達特性のある子が“またやる”と言うための親の3ステップ

「またうまくできなかった…」

こんにちはぱぱおです。

子供が失敗したとき、親はいつも二重に疲れますよね。

一つは、子どもの癇癪や落ち込みに対応する疲れ。

もう一つは、「この関わり方で合っているのか？」と自分を疑い続ける疲れ。

発達特性のある子の失敗場面では、声かけ、見守り、手助け、
どれが正解か分からなくなりがち。

結果として起きやすいのは、

・親が毎回、対応に迷う
・子どもは失敗を嫌がるようになる
・挑戦の回数が減っていく

この悪循環。

なんとかこの悪循環を断ちたい…。

親は、そして子供自身もそう思っているはずです。

その断ち切りたいと思うのに、なぜ断ち切れないのか？

うまくいかなくて号泣する。
感情が高ぶって机の上をバラ散らかす。

それを叱ってしまって親も自己嫌悪する。

今日はその輪環を断ち切るかもしれないうちの実体験をお話しします。

この記事を読んだあと、親は子供の失敗が起きた時に「何を言うべきか」ではなく、「今、自分は何を止めるべきか」が分かるようになります。

迷う時間が減り、後悔が減り、関わったあとに自分を責めなくなるかもしれません。

子どもは、急に前向きになるわけでも失敗しなくなるわけでもありませんが、

・失敗しても途中で投げにくくなる
・「もう一回やる」が残りやすくなる
・失敗＝自分がダメ、になりにくくなる

挑戦が続くようになります。

挑戦が続くということは、失敗しても戻ってこれる場所があるという感覚が強化され、子供の「できた！」を増やす土台が少しずつ積み上がっていくことにつながります。

この記事で渡すのは、

失敗が起きたその瞬間に、
親が何を止め、何に移し、
どこまで手を出すか

の判断基準です。

・子供の失敗にがっかりしたり
・失敗した子供の癇癪に疲れたり
・怒ってしまって自己嫌悪に陥る自分がいたり

そんな今を変えたいなら、ぜひこの先を読み進んでみてください。

発達特性のある子の“失敗→癇癪→親の自己嫌悪”のループを断ち切りたい親向けの、実践用マニュアル的な1本です。

ぜひこの機会に見てみてください。