平常点５０％の意味。私の成績評価基準

今年は二週間ぐらい夏休みが早く始まる。

そのため昨日ですべての試験が終わった。

そして私は成績をつけるために悩み抜く。

授業拒否した学生の平常点はどうするべき？

ご意見ご感想いただきたい。

単位落としたら愛の終わり

昨日は二年と三年の学生と打ち上げをした。

最初は二年生のグループで全員に声を掛けた。

「うちに遊びに来てくれないと全員追試な」

「だって、夏休みみんなに会えなくなるのさびしいよ！」

そう言うと

「大丈夫！　来学期はほとんど先生の授業だから😘」

そうなのだ。

もう四年生は授業がないし、三年生の授業しかない。
ほとんど彼らの授業なのだ。

しかし、この「追試にするからね！」の冗談に本気で怯える学生が一人。

私が「儿子（息子）」と言って可愛がってる男子だ。

こいつは、煙草は吸うわ舌打ちはするわ、授業もろくに聞かず、いつも私に携帯、煙草、ライター、その他、色々取り上げられている。

「舌打ちするたび、減点な！」

そう言って「はい！扣分（減点）！」と試験の時も煽ったので、自分は本気で追試になるのではないかと怯えている。

ごらんください。彼の必死の叫びを。

まあ、なんだかんだで、彼は注意すれば、その場ではやめるし、平常点で救いがある。

平常点は、試験でこけた学生を救うためにあると私は思っている。

ところが、三年生でとんでもない事態が発生してしまった。

三年生といえば、私に反抗して授業免除申請を出したモンスター学生のクラスである。

平常点のバランス

私は試験用のPPTを試験前に配布している。

でもこれは、授業に出ている学生に対して用意しているもので、そもそも授業を拒否している学委（学習委員長）にやるつもりはなかった。

ところが、クラスの男子が彼に提供してしまった。

結果、学委はアニメを見て問題に答える授業では87点だった。

ビジネスメールはクラス最高得点の99.5点。
※パスワードの「ド」の濁点がなかったから－0.5点

悔しかったのは、いつも最前列で一生懸命がんばっていた女子が42点だったこと。

これでは平常点満点であっても落第してしまう。

平常点の割合は基本30％。

その女子だけではなく、ビジネスメールは、ほかにも落第点が何人か。

もう一つの教科とちがって、これに関しては試験に出る問題も答えも事前に教えている。

この中から必ず出るといって作った問題を配布している。

出題の仕方も答え方も細かく教えているし、ただ暗記すればいいだけ。

それなのになぜだ！！！！

いや、でも暗記が苦手な学生もいる。

前述の平常点満点の子に関しては、そもそも試験の意味すらわかってない。

たとえば、30点の大問題で、ビジネスメールを実際に書く部分。

定型文をそのまま書いて、署名をつければいいだけだ。
書き方は全部教えているし、お手本となるものも送っている。

なのになぜ自分で考えたものを書くのだ！！！！！

TO,CC,BCCの違いも、あれだけ言ったのに、なぜ真逆に覚えているんだ！

だけど私は彼女がどれだけ熱心にがんばっているか知っている。

要領が悪くて、不器用ながらも、自分にできるやり方で必死にがんばっている子なのだ。

だからこそ、平常点はいつも満点にしているし、誰よりも応援している。

なのに、彼女は「落第」。
私の授業を拒否して、試験前だけ勉強した学委が「優秀」。

そんなのあまりにも理不尽だ！

私はさっそく同僚の先生に連絡した。

よっしゃー！　許可もらったし、半々にするぜ！

その結果、彼女は総合で70点になり、「中等」。
ほかにも何人か救われた。

ところが……。

学委はクラストップにも関わらず「優秀」から「優良」へ。

それは、彼の平常点が65点だからだ。

私の授業は出席と授業態度を重視している。

出席してるだけでも、よほどのことがなければ、平常点60点は出す。
それが試験参加資格の最低条件となる点数だからだ。

免除申請が受理されて試験資格がある学委には最初から60点はやるつもりだった。

しかし、それを知らない学委は、私が卑怯な手を使い平常点をやらない気だと他の先生たちに言いまわった。
※満点とっても落第するようわざと平常点を19点にする先生もいるらしい。

学委のルームメイトのそうそうが私にこのことを教えた。

「先生も反論しないと、きっと先生が悪く思われちゃうよ」

そう言われたけど、なんか学委が哀れだなと思った。

自分を良く見せるために必死というか何というか……。

メッキを固めることに労力使うって疲れないのかなって思う。

私は常に自分がどうありたいかってことを自問している。

だから、すごく悩んだ。

平常点を５０％まであげたのは、普段頑張っている学生を落第にしたくなかったからだ。

そもそも試験の前だけ勉強して良い成績が取れるなら、授業の意味なんてないだろう。

学委がクラストップになったことで、私の授業がいかに意味がないか証明されたようなものだ。

でも、私は学委のやり方を決して認めたくはない。

がんばってきた子が報われるべきだ。

かといって、試験の成績はトップなのに、「優良」まで成績が下がる学委も納得はいかないだろう。

そして、私にはこんな想いもあった。

私と関係がこじれなければ、彼は不本意な成績を残すこともなかったのでは？

学委と私のこじれた関係

学委とは、かつてはお互い信頼し合う関係だった。

銀行や税関のトラブルにも助けてもらった。

だからこそ、関係がこじれたことは、自分にも責任があると感じてしまう。

もしも私に出会わなければ、彼はもっと楽勝な大学生活だったんじゃないか。

他の先生たちは、学委の授業態度の悪さも、正面から咎めたりもしない。

でも私は彼の傲慢さや独り善がりなところまで指摘してきた。

ただ、反抗的な態度も弱いくせにいきがるところも含めて、私は学委を可愛がってきた。

それでも度を越してきた部分はどうしても許せなかった。

結果、学委は授業免除申請という前代未聞の手続きをした。

これは、先生の面子を潰す禁じ手のようなものだと私は思っている。

しかし、そのせいで痛手を受けることになるのはむしろ学委のほうだ。

ただ、彼の自業自得とはいえ、そこまでさせてしまった自分にも責任があるのではないかと思い始めた。

そもそも学委は「制度があるなら使ってやろう」ぐらいの考えしかない。

免除申請しても成績は変わらないという自分に都合のいい考えをしていたのも、「自分の考えが常識で正しい」という性格だから仕方ない。

私はいくら学委にはムカついていても、彼の成績をわざと悪くしてやろうなどと思ったことはない。

私の頭にあるのは、公平性があるかどうか、自分の信念とどう折り合いをつけるか、それだけだった。

そんなわけで、今日一日平常点のバランスなどもどうするかずっと悩んだ。

課題提出の問題

中国の大学ではとにかく課題が多く出される。

つまり宿題。

でも、私はこの宿題に疑問を感じている。

なんていうか、残業に追われて疲れ切り、勤務時間中の仕事の能率が上がらないという感じ。

中国の教育がもうそうなってるから仕方ないけど、若い子たちに、一方的に与えられた課題をこなすだけの受け身の勉強をしてほしくない。

だから、私の授業では宿題は出さない。

予習をして授業に備えること、授業で覚えたことを復習して、少しでも一日の成果を得ること、それを繰り返し要求してきた。

だけど結局学生は他の授業の課題に追われ、私の授業は疎かにされる。

なんなら私の授業中にまでほかの課題をやろうとする。

これを私は厳しく注意してきたけれど、そうならざるを得ない状況なのだ。

課題のために睡眠時間を削り、体調まで崩す学生もいる。

それぐらい、課題提出は成績に関係することなのだ。

だから、授業で学ぶことよりも、課題優先という考えになる。

学委は「課題を提出するから授業を免除してください」と言った。

「課題は出すから平常点も当然くれますよね」の意味だったらしい。

同僚の先生にも「課題は出してたんですか？」と言われたし、
「どうやら誤解があったようですね」とも言われた。

でも、じゃあ、私は、勝手な理由で免除申請を出してきた学生が通常の平常点を得るために、わざわざ課題を作って出さなきゃいけないの？

課題を出さなかった私が悪かったことになるのか？

私は私の考えに基づいて平常点を出しているだけだ。

どうするべきか！

悩みながら、chatGPTにも相談してみた。

うーん、さすがchatGPT説得力あるな。

それとも、わりと人に合わせてくるから、これは既に私の中にあった答えをまとめたものか。

いずれにしても、もう私に迷いはなかった。

夜になり、一人一人の顔を思い浮かべながら、細かいところまで平常点をつけ直し、納得のいく成績を出した。

この後、また学委が何か言ってきても、私はもう相手にしない。

私は私が納得するまで、とことん自分と話しあったのだ。

がんばってる子にできる範囲での応援を込めた評価を与えた。

結果、学委の成績は下がったが、それは、彼が自ら選んだことでの結果だ。

おまけ：成績トップでも「あ」が書けない

ちなみに、学委と同じく99.5点だった子は、学委のあとに私の通訳を引き受けたが、通訳能力も開花させた優秀な女子だ。

この子には満点をとってもらいたかった。

前にも注意したけれど、どうしてもこれは「あ」に見えない。

五十音で始まった私の授業。

彼女ほど優秀で読み書きも会話も完璧な子でも、いまだに「あ」が書けない……。

だけど、彼女は平常点は三教科すべて満点、試験も、98.5、99.5、100点だ。

忘れちゃいけないのは、この子は今学期中、お父さんを亡くしているということだ。

それで授業を休む時も、日本語で私に謝罪の長文メッセージを送ってきた。

私は授業のことは気にするなと免除した。

それでも彼女は自ら私の授業のPPTを希望したり、自主的に予習も復習もやったし、試験前には試験で扱うアニメを全話観たりもしてる。

私は人と比較することを言いたくないから、学委には言ってないけど、彼女のほうが今学期ずっとたいへんな状況だったのだ。

それなのに、彼女は授業を一部免除した私に報いようと、必死にがんばってくれた。

授業免除申請は、本当は、やむにやまれない事情の学生のために使うべきものだと私は思っている。

だからこそ「たまたま自分に都合のいい制度があるから利用しよう」って学委の態度にムカついた。

でも、ムカついても、私は公平性を考え抜いた上で成績をつけたのだ。

だから、私は自分に言いたい。

よくがんばった！　おつかれさま！

自分を労い、一人乾杯するのであった。