道徳って、こんなに楽しかったんだ。

岐阜で参加した講演会で、驚いたことがあった。

公立の義務教育学校で、イエナプランの考え方を取り入れた9年制の学校が、この4月に開校したという。

しかも、私立ではない。
市立の学校だという。

校長先生のお話を聞きながら、

「公立の学校でも、こんなことができるんだ」

と、少し驚いた。

学校という場所は、なかなか変わらない。

そんなふうに、どこかで思っていたのかもしれない。

けれど、私が知らないところで、
新しい教育のあり方を模索し、実際に形にしている人たちがいる。

日本の学校教育も、
少しずつだけれど、着実に変わり始めているのかもしれない。

そう思うと、なんだかうれしくなった。

そして、もうひとつ。

今回の講演会で心に残ったのが、
中学校の先生のお話だった。

そのお話を聞きながら、ふと思った。

道徳も「教科」だけれど、
教科書にこだわりすぎなくてもいいのかもしれない、と。

学校に戻ってから、
さっそく道徳の授業で、少しだけいつもと違うことをしてみた。

その日の教科書の題材を読んでいて、
実は私自身、少し違和感をもっていた。

いつもなら、その気持ちは胸の中にしまっていたと思う。

指導書に沿って発問をして、
子どもたちの考えを聞いて、
授業を進めていく。

でも、その日は違った。

「先生ね、ここを読んで、実はちょっとおかしいとおもったんやけど」

私が感じたことを、そのまま子どもたちに話してみた。

すると。

子どもたちの表情が、いつもと違った。

顔が上がる。

目がこちらを向く。

「あ、それわかる」

「でも、私はこう思う」

そんな気持ちが、表情から伝わってくる。

ちゃんと、心が動いている。

そして、想いを書き始める。

いつもより速い。

書く量も違う。

自分の中から出てくる言葉を、
夢中になって書いているように見えた。

その姿を見ながら、私は考えた。

指導書に書かれた発問をすることと、
自分が本当に感じたことを、自分の言葉で伝えること。

同じ題材を扱っているのに、
こんなにも伝わり方が違うんだ。

もしかしたら私はこれまで、
道徳の授業で「本音」を話してこなかったのかもしれない。

先生だから。

子どもたちに正しいことを伝えなくては。

道徳だから、授業の最後には、
何か「よいとされていること」に着地させなくては。

そんな気持ちが、どこかにあった。

そして知らないうちに、
「こう考えるのが正しいよね」という大人の正論を、
子どもたちに差し出していたのかもしれない。

でも、本当は

先生だって迷う。

「これって、本当にそうなのかな」

「私はちょっと違う気がする」

そんなふうに感じることがある。

だったら、それを隠さなくてもいいのかもしれない。

「先生」として正しい答えを示すのではなく、

一人の人として、
自分の心が感じていることを、
素直に声にしてみる。

すると子どもたちも、
「正しい答え」を探すのではなく、
自分の心の中を探し始めるのかもしれない。

岐阜で知った、新しい学校の形。

そして、教室に戻ってやってみた、
ほんの小さな授業の変化。

教育が変わるというと、
制度や学校の仕組みが大きく変わることを想像してしまう。

でも、それだけじゃないのかもしれない。

目の前の子どもたちと向き合うとき、

「こうしなければ」

を、ひとつ手放してみる。

先生自身が、自分の感じたことを大切にしてみる。

そんな小さなところからも、
学校は変わっていくのかもしれない。

そして何より。

自分の言葉で話して、
子どもたちの心が動いて、
そこからまた言葉が返ってくる。

その時間が、

楽しい。

「ああ、授業って、こんなに楽しかったんだ」

久しぶりに、
そんなことを感じた。

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