「〇〇君が無理に遊んで、つぶれちゃったの」7歳の娘は、壊されたと言わなかった 🌿

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ではここから本文です👇

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宿直明けの、休みの日。

家に帰ると、妻が言った。

昨日、娘はしっかり落ち込んで帰ってきたらしい。私は宿直明けの重い体のまま、その話を聞いていた。

娘が夏の間かけて作った工作だ。段ボールと紐を組み合わせたクレーンゲーム。7歳が作るには、正直かなり込み入った作りだった。

娘は、壊されたとは言わなかった 🌿

夕方、娘に聞いてみた。何があったの、と。

娘はこう答えた。

私はこの言い方に、少し手が止まった。

娘は、壊されたと言わなかった。つぶれちゃった、と言った。

誰かにやられた、ではなく、結果としてそうなった、という言い方だ。しかも、わざわざ「ほかの子はやさしくしてくれた」と付け足している。

7歳が意識して選んだ言葉ではないと思う。でも、この子は誰かを加害者の席に座らせるつもりがなかった。そこだけは、はっきり伝わってきた。

その男の子は、謝らずに去っていったらしい。ただ、少し申し訳なさそうな素振りはあったという。特に仲のいい友達ではない。名前も、その日はじめて聞いた。

あのクレーンゲームは、誰のために作られたのか 🎮

完成したとき、家で一度見せてもらっていた。

なんで作ろうと思ったの、と聞いたら、娘はこう言った。

ここが大事だと思っている。

娘は、先生にほめられるために作ったんじゃない。友達が楽しんでいる顔を見るために作った。

アドラー心理学では、人が幸せを感じる土台を共同体感覚と呼ぶ。その中心にあるのが他者貢献だ。誰かの役に立っている、誰かを喜ばせている、という実感のこと。

娘の工作は、まるごとそれだった。

だから、この出来事のいちばん痛いところは、物が壊れたことじゃない。

そこだと思う。

私が、学校に連絡しなかった理由

娘の話を聞きながら、胸の奥はざわついていた。

相手の親に伝えるべきか。先生に、ちゃんと指導してもらったほうがいいのか。一瞬、頭をよぎった。父親なら、たぶん誰でもよぎる。

でも、しなかった。

アドラーの課題の分離で言えば、こうなる。

謝るか謝らないかは、100パーセントその子の課題だ。私がどうにかできる場所じゃない。

そして、壊れたという出来事をどう受け止めて、どう先に進むかは、娘の課題だ。

ここで私が乗り出して、相手を責めて、大人の力で片をつけてしまえば、たしかにその場は収まる。けれど娘は、もやもやを自分の中で消化する機会を、まるごと失う。

もちろん、これは今回の話だ。

繰り返されているなら、
悪意が積み重なっているなら、
私は迷わず動く。

放置は課題の分離じゃない。ただの丸投げだ。

今回は、そうではなかった。

壊れる可能性のある作りだったし、
あの子も明確に壊そうとしたわけではない。

だから私がやったのは、ひとつだけだった。

辛かったね、と言うところまでで止める

昨日はかなり落ち込んでいたそうだが、今日の娘はそこまで引きずっていなかった。

それでも、嫌な気持ちになったことは、
はっきり私に言った。

ダディー、あれは嫌だった、と。

私は解決策を出さなかった。
前を向かせようともしなかった。

そこで止めた。

現場でも同じことをしている。

人は、悲しみを飛び越えさせられると、そのぶん長く引きずる。

先に共感を置かないと、次の話は入っていかない。

娘は、うん、とだけ言った。

それで十分だった。

「一緒に直そう」と言ってくれた子がいた 🤝

この話には、救いがあった。

落ち込んでいる娘を見て、仲のいい友達が、
一緒に直そうと言ってくれたらしい。

娘にとっては、それがすごく嬉しかったそうだ。

実際、それで少し切り替えられたと言っていた。

大人が下から救い上げたわけじゃない。

同じ高さにいる子が、隣に来て、一緒にしゃがんでくれた。

アドラーが横の関係と呼ぶものを、
7歳同士でやっている。

私が13年かけて練習していることを、
休み時間の教室でやっている。

結局、作りが複雑すぎて、
子どもたちの手では直らなかった。

それでも娘の中に残ったのは、
直らなかった事実より、
一緒にやろうと言ってくれた子の顔だったと思う。

壊れたまま、展示会に並んでいた 🏫

展示会は8月26日。

ちょうど宿直明けの休みだったので、見に行ってきた。

娘のクレーンゲームは、壊れたまま並んでいた。

直せなかったのだから、そうするしかない。

先生は、壊れたこと自体は知っていた。

でも、娘は誰が触って壊れたかを先生に言っていない。

そして、壊れたそれを見ながら、私は自分のことを考えていた。

私は、完成したあのクレーンゲームで、ほとんど遊んでいなかった。

見せてもらった。頑張って作ったんやねと言った。でも、仕事に追われて、一緒に遊ぶところまで、行っていなかった。

娘が友達に遊んでほしかったのと同じくらい、あの子はきっと、父にも遊んでほしかったはずだ。

ダディーのために、直してくれないか 🧭

話を聞き終えたあと、私はひとつお願いをした。

原因論で考えれば、この件は終わっている。

壊された、だから悲しい、だからもう作らない。

過去が結論を出してしまう。

でもアドラーは、人は目的で動くと考える。

過去がどうであれ、これからどこに向かうかで、
今この瞬間の行動は変わる。

娘の目的は、工作を作ることじゃない。

誰かに何かを渡して、喜んでもらうことだ。

だったら、渡す相手を変えればいい。

学校の友達から、まだ遊べていない父へ。

うれしそうな顔で、娘は言った。

さっきまで少し伏し目がちだった子が、
その一言だけで前を向いた。

頼まれる側から、頼まれる人に戻った瞬間だったと思う。

誰かの役に立てる、という実感 🌙

傷ついた心を戻すのは、
相手を責めることでもないし、
時間が経つのを待つことでもない。

自分はまだ、誰かの役に立てる。
その感覚を取り戻すことだ。

だから私は、慰めるためではなく、本当に遊びたいから頼んだ。

ここは嘘をつかないほうがいい。

子どもは、気を遣われているかどうかを一発で見抜く。

今度の休み、直ったクレーンゲームで、
私は本気で遊ぶつもりだ。

景品を取れなかったら、たぶん本気で悔しがると思う。

そのときの娘の、得意そうな顔を見るのが、今から楽しみで仕方ない。

娘が作ったクレーンゲームがこんな感じのもの👇
もちろん本物とは違いますが参考程度に

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