学校は諸刃の剣ではない。学校が結果的に悪い効果をもたらしたとしても。

とある映画の映画の宣伝を受けての大学教授のコメントから

　多分この人が特別活動を海外に輸出しようと扇動した張本人だと思われるが、あれはやめた方がいい。「文化」を理解できてない人間のやることだからである。

　言葉尻を捉えるようで誠に恐縮だが、学校は諸刃の剣ではない。しかもそう発言することに何の意味があるか理解しているのだろうか？これは不登校を容認することにつながるし、ルールを守らないことを容認することになるつながる蓋然性がある。
　私はそういう社会で過ごしたいとは思わない。その社会がそういう文化をまとうことが許されることが重要だとしても社会というのは自由が承認されるだけの余白を持っていなければならないと思う。

　この発言はその余白を残そうとしたのかもしれない。しかしそれは今の実情にあっていないのではないかと思う。
　残念ながら今の学校は教職員の側がそうした押し付けをすることができなくなってしまっている。それが学校の社会というものである。その中で教職員はやれる限りのバランス感覚でやりくりをしているのである。

　大学教員と保護者にはその「社会」が見えていない。というか教職員もその社会についての理解は追いついていない。

　おそらくこの映画のレンズもそこを映してはいない。なぜならそうしたものはレンズには映らないものだし、それを映るように表出してしまう教師はヘタクソだからである。悪いという意味ではなく。　

　いや学校にも強権的に振る舞って丸刈りを強要したり、性犯罪に走ったりする人間もいるじゃないかというご指摘もあろうかと思いますが、それはごくごく少数であって、それが学校であるわけではない。
　同様に学校を壊す子ども、教師をやめさせる保護者というのもごくごく少数であって学校ではないということです。

　そうしたものを学校とみなすこと自体が非常に危険であると考えますし、ミスリードに繋がりかねないとも思います。それが結果的に思い通りにいかない結果を導いたとしてもそれは学校だけの責任と言えないのではないかということです。責任逃れをするつもりもありませんし、それを考えない日もありません。しかしながら日本の学校が日本の子どもを日本人にすることに違和感を覚えることの意味が理解できないし、逆にそうなってなければそうなってないで批判の的になるのは学校です。（実際にそうなっている。）

今ある事実と学校を取り巻く感情

　こうした議論や報道は事実と感情がごちゃ混ぜになりがちです。そもそも事実がかなり誇張されがちです。そういう手法なのだということを理解したつもりでもなお、いささかのブレーキを踏みたくなるのは人情というものではないでしょうか？　

　結果的に学校教育がいい効果をもたらさなかったとしてもその人の人生が終わるわけでもなければ、社会が止まるわけでもありません。時間は刻々と流れていくということです。　

　その中で学校がその人生に一発解答を出しているわけではないことは自明です。ましてもし小学校が小さな社会を体験させているとするならば、それは諸刃の剣ではなく、切れ味のいい包丁なのではないでしょうか？
　國學院の彼がこんな物言いをした真意はよくわかりませんが、少なくとも現場で働く私は諸刃の剣だから失敗しても仕方がないなどというつもりは毛頭ありません。
　特別活動だけが学校の取り組みだというつもりもありません。それどころか今の学校現場はかなり特別活動を軽視しているところが多いように感じます。しかも子どもの生育歴からもそうしたことにすら取り組めなくなっているからです。
　もしこのメッセージが誤った伝わり、学校教育そのものを軽視して信頼しないための、攻撃するための武器として使用されるなら学校は小さな社会ですらなくなってしまうということをよくよく考えてみた方が良いと思います。

　いささかの噴飯を吐き出してしまいましたが、どんなに崩壊した教室でも見るのは好きなので機会があれば見てみようとは・・・思いました。