『ピアノの練習は楽しい』と『ピアノの練習はイヤだ』

宮城県でダルクローズのリトミックとモンテッソーリ教育の理念を根幹においたピアノをレッスンをしています。

ピアノを教えるのが大好きです。

日々子どもたちに耳と心をかたむけてもらえるレッスンを心がけています。

どうぞよろしくお願いします。

ピアノレッスンを始めるともれなく付いてくるもの

それはおうち練習。

長くお子さんにピアノを習わせているご家庭であれば一度ならず「これくらいの練習で切り上げて大丈夫？」なんてご心配になられることもあるかと思います。

ピアノの自宅練習に毎日つきっきりで…というのも現実問題なかなか大変なこと。

いずれは成長に伴い一人立ちできるような関わり方をしていけることが望ましいですね。

本日は日本中のピアノっ子さんたちの　

音楽を通した真の自立と

日々応援してくださるお父さんお母さん方のモヤモヤやご負担が少しでも軽くなるように

そんな願いを込めて、少しだけ教室で大事にしていることを深掘りしてみたいと思います。

これをお読みくださったどなたかの心が
ほんの少しでもゆるみ、楽になっていただけたなら嬉しいです。

ピアノ練習において良くも悪くもその鍵となっているものとは？

それは子どもたちの「楽しい」「やる気」という概念。

楽しいとやる気

生徒さんたちから感じられた日は見ているこちら側まで幸せな気分になります。

ただし

小さなうちはそもそも相当ムラがあるものであるこのくらいにとらえていただいているくらいが丁度よい塩梅な気がします。

どんなにその時盛り上がっていても、日々どんなに良質なレッスンを受けていたとしても…

なぜなら
人は何事にも慣れるし
何より成長していく生き物だからです。

慣れれば前よりトキメキは減ってしまう
成長すれば、ピアノより大事なものだって出てくるかもしれません。

その結果どんなに好きなピアノでも、
「あーなんか練習めんどう」という感情となって現れる日だってあります。

こうしてざっくりと子どもの未来を描いてみただけでもピアノ練習のモチベーションは少なくとも年単位で容易に揺れるものであることがわかります。

そしてなぜこの当たり前のことをあらためて取り上げるのか

それは同じく親である私がややもすると一番忘れてしまうことだからかもしれません。

いざ、子どもがつまづいたり立ち止まったりしている様子を見るとそれが一時的なものだと感じられなくなってしまう。

子どもたちのやる気が下降気味（低空飛行）な時は

「前はあんなに頑張っていたのに」
「練習しないならやめなさい」
など普段なら軽はずみには言わない言葉も思わず口にしてしまいがちです。

でもこの状況は
一時的なものであり、ずっと同じではないこと
また上がってくるものであること

この前提を意識するだけで見守る側の私たちも心がずいぶんと楽になります。



やる気のグラフの最初に訪れる「底」。

この最初の下降した先で
周りであきらめムードになったり、向いていない？と振り切ってしまうのは時期尚早かなという気もします。

遡ってみますと、わたし自身も学生の頃はちゃんと色々な時があった気がします。


すぐに出来ない時はきっとプンプンした顔をしていたと思います。
母も気づかないふりをして気づいていることもたくさんあっただろうし。
だけれども、プンプンしているからピアノが楽しくないわけじゃないし、なんだか練習が続かない日も辞めたいわけじゃなかった。

『〇〇はさ（私の名前）ピアノ教えているくらいだから小さい時基本真面目でさ、練習あっても頑張れたんだよ。そうだよ、ピアノの先生って、ある意味みんなが真面目だからさ。練習嫌いの子の気持ちはわかっているようで分からないのかもよ」
そう遠い昔、古い友人に言われたことがあります。


その時ものすごく納得できた反面、
家に帰ってからそうでもなかった出来事を一つ一つ掘り起こしていた自分もいました。


確かに友人の言うとおり弾くことや歌うことがとてつもなく好きだったけれど、やる気のアップダウンは当たり前にあったし、練習を休みたい日だってあった。

まあでも
そんなことがあって今この仕事ができていることはとても良かったのだと思う。

レッスンに来てくれる生徒さんのみなさんや保護者の方々の気持ちに立って想像力を働かせることができるからだ。
きっと何の仕事でもそうなのかもしれない。

子どもたちのやる気が下がった時　何が起こっているのか

①「今練習中の曲が難しくて苦手だから」イヤになってしまっているのか
それとも
②ピアノ（を学ぶこと）そのものがイヤなのか

この２つはごっちゃまぜになりがちです。

そんな時、教室では言語化して今の生徒さんの状況をまずは伝えてみるようにしています。

自分の状況が客観視できると気持ちが整理されるようで、次の日からスッキリしたお顔で練習に向かえたり、だったら明日がらこうしてみようと子どもなりの計画をたてる姿を度々目にします。

さらには成長した先ではこんなこともあるかもしれません。

それぞれの事情でいつもより練習が進まなかったことを気にし過ぎてしまった結果、「先生に何て言おうかな」とレッスンに向かうにあたり気が重くなってしまう。
物理的な理由から練習量が減ることからくる二次的な思考ですね。

これも本来ならば、生徒さんとの対話、観察、そして各ご家庭との連携により対策ができるものなのですが、見落とされ、ただただ「練習が嫌になっている人」認定のまま、状況が慢性的に続いている場合もあります。


〝甘やかしとは違う、今目の前の子が切り抜けて先に進めるための対策〟

小さな困りごとのうちに、考えていきたい場面です。

ピアノ教室を使い倒す

レッスン大好きさんなのに小さな頃はおうちに帰ってからの練習は苦手だった生徒さん。

短いスパンで結果を出そうとせず、レッスン中で丁寧に寄り添い、粘り強く伸ばしたい力とテクニックにアプローチを重ねていきました。

結果、成長とともにピアノを通してどんどん自信をつけ、自ら練習に励むように。

今では自分の人生の中にピアノがないことが考えられないと語るまでに。

こうして、小さな頃はお母さんに誘われて教室に訪れた生徒さんも、レッスンを通して内面をも充実させることで、ピアノとの向き合う方に新たな局面が待っていたりします。

紛れもなく彼女自身の努力の賜物ですが、同時に、取り巻く環境がとても大事になってくることがわかります。

それでも、長いピアノ歴においては

☆それぞれが多かれ少なかれ小さな壁があったり、時に立ち止まったりしながらであるということ

☆毎年のステージもみんなとても輝いているけれど、そこまでにはそれぞれの踏ん張りとストーリーがあるということ

他の誰よりもお母さま方がご存知であるのは承知の上、わたしは演奏会の度に、この２つを繰り返しお伝えせずにはいられないのです。

何となく埋もれてしまいそうな面に光を当てること。それこそが、生徒のみなさんがこれから先も迷わずに物事に挑戦できる道しるべにもなります。

当日の演奏の仕上がりや美しさだけでなく、演奏する人のそれまでの姿勢や踏ん張り、メッセージにも意識を向けられたなら、多くの子どもたちが生きる上で大切にするべきことを知り、何度だってチャレンジできるようになると思うのです。

そうやって音楽と共に歩いてきたこの教室の生徒さんたち。
ピアノが上手なだけではなくてしなやかさと強さがあります✨

その力は一時的なものではなくピアノ教室を卒業した後でもきっと、あらゆる分野、場面で活かされていくのでしょう。

もし、ピアノを今習っているお子さまが小さな壁にぶつかっているような時は

〝「晴れの日も曇りの日もある」くらいに見守り、その状況についてのみ、軽く先生に知らせておく〟
というのはいかがでしょうか？

シンプルですが、あわてず、けれどもお子さんの心の向きを良い方向に導ける第一ステップです。

ピアノは比較的長い学びになることも多いですから、応援してくださるお父さんお母さんが疲れてしまっては大変です。

教室ではその週練習してきた量は想像できても、おうち練習での表情や様子まではつかめないこともあります。おうち練習で困った時には軽くでも状況や変化を教えていただけることは、教室側でも非常に助けになるのです。

みんなで
みんなで

お子さんの練習の自立と、前向きになれる環境作りの応援ができたら嬉しいですね。



生徒さんたちにもよく話していますが、どうぞ教室を使い倒してください✨

私も困った時はお母さん方にサクッと相談するようにしています。

ならば教室は何をしようか

ここまで自宅練習と子どもたちのモチベーションの波の関わり、について触れてみました。

教室でもレッスンは日々手探りです。

何年レッスンしていても慣れてはならんと思いながら過ごしています。


今年も園児さんから高校生まで本当に幅広い生徒たちがレッスンに通ってきてくれています。

教室のレッスンで何よりも大切にしていることは
ピアノテクニックを伝えるだけでなく、いつも同時進行で、一人ひとりの生徒さんを想うこと。

どんなことが好きなのか。
どんなことに感動するのか。
どんなことを大切に思っているのか。
どんなことに困っているのか。

本気で一人ひとりの生徒さんの力が引き出せるようにサポートしようと考えるならばまずはそこから。

少し大きくなった生徒さんたちが難しい曲でつまづいている時にはこんなことも投げかける時もあります。

『この椅子は
ピアノが上手になりたい人やピアノで人生を楽しくしたい人が座るんだ。
だからあなたもそう感じているならまたレッスンに来るといい。それは〇〇ちゃんが選べるよ』

抽象的にもとれるメッセージでもありますが、
なかなかどうして
不思議と生徒さんたちがピアノを自分ごととして考えてくれるきっかけになるようです。

目の前にある楽譜はあなたの意志で挑み、掴んでいける
どんな時も、主体はあなた。
選ぶことができるんだよ。

…教室からのそんなメッセージでもあります。

子どもが持つ自ら学びとる力

わたしたち大人が決められた狭い枠の中にはめ込もうとさえしなければ、子どもはしっかり自分の足で歩けるようになります。

考えて動ける人にどんどん近づいていきます。

教室の役割は、良質なレッスン内容のみならず、彼らの選択を尊重し、、彼らの考えを聴き、自主的に動こうと思える環境を整えることにあります。

これなくして、音楽を心から好きになってもらうのはある意味困難なことです。

手を出してしまう、代わりに答えを出してあげることは案外楽で早いものです。


けれども、信じて待ちたい。

練習は楽しい。
練習は時々イヤ。

２つの相対する気持ちをぐるぐる行ったり来たりしながらたくましくなっていく。
その姿を愛おしみ、信じて応援していきたいと思います。

今日のレッスン室も

⭐︎この場所が好きでおしゃべりが止まらなくなる人
⭐︎恥ずかしがり屋さんだけど、表情で身体で嬉しい気持ちをめいいっぱい伝えようとしてくれる人
⭐︎レッスン時間を愛おしみ、一つでも多く学んでいきたい人
⭐︎ぜったいに演奏を間違えたくない人😆
⭐︎受験期の塾通いで時間なんて無いはずなのに、「大変です」と口にしながら笑顔で毎週レッスンに来てくれる人
etc. …


バラエティーに富んだ面々ですが、一人ひとりがちゃんと自己表現できています。

頑張りがある。
選択がある。
願いがある。

ここを訪れたお子さん方が、音楽レッスンを通して自己を見つめ、心を開放し、５年、１０年先も喜びを持ってピアノを奏られることを願って

これからも全力で貢献していけたらと思います。

〜ピアノを学ぶ全ての子どもたちとそのご家族に向けて🕊️〜