ワーキングメモリが低い先生が、それでも発信を続けられた理由。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

はじめに

━━━━━━━━━━━━━━━━━

haseyuです。

今日は、ハウツーでも実践紹介でもない話を書きます。

少し恥ずかしいけど、正直に書きます。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

発信する前、呪いをかけていた

━━━━━━━━━━━━━━━━━

発信しようと思ったとき、こんな言葉が頭をぐるぐるしていました。

「僕なんかの体験談が、誰かの役に立つのか」

「完璧なものを作らないと、見てもらえない」

「正確な知識をたくさん持っていないと、発信してはいけない」

全部、自分で自分にかけていた呪いでした。

しかも、ワーキングメモリが低い。

忘れることが多い。何度も確認しないといけない。

「忘れる自分はダメだ」という呪いまで重なって、発信する前から疲れていました。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

呪いが解けた瞬間

━━━━━━━━━━━━━━━━━

ZEPQUIZの公式アンバサダーに声をかけてもらえたとき。

「自分が信じてきたこと、発信してきたことが、誰かのためになるかもしれない」

そう思えた瞬間、呪いが少し解けました。

今でも不安はあります。

「本当にこれでいいのか」と思う夜もあります。

でも今は、不安があるから、もっと学ぼうと思えるようになりました。
証明するために勉強する。
これが、僕なりの折り合いのつけ方です。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

教室も、同じだったと気づいた

━━━━━━━━━━━━━━━━━

自分の呪いと向き合ううちに、気づいたことがあります。

「間違ってもいいよ」と言いながら、正解だけを評価していました。

できたことしか褒めませんでした。

「先生自身が、完璧を求める場所を作ってしまっていた。」

しかも、気づいていなかった。

子どもに「失敗していいよ」と言いながら、自分は失敗を恐れていた。

これは、僕だけじゃないと思っています。
学校というシステム自体が、ミスを許さない空気を作っているということもあります。
でも、まず自分が気づくことが最初の一歩だと思っています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

だから、Haseyu AI Studioを作りました

━━━━━━━━━━━━━━━━━

苦手なことを頑張って克服しようとするのをやめました。

代わりに、苦手なことをツールに任せることにしました。

Codexを使って、SNS投稿のタスクを管理するHaseyu AI Studioを作りました。

「とりあえず、ここに入力すればいい」

それだけで、肩の荷が下りました。

次に何をすべきか、ツールが教えてくれます。
忘れていたら、ツールが教えてくれる。

「自分の弱さに合わせたツールを、自分で作れました」

これが、一番大きかったです。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

先生だって、完璧じゃなくていい

━━━━━━━━━━━━━━━━━

苦手なことはツールに頼っていい。

人に頼っていい。

その分、自分にしかできないことに時間を使えばいい。

子どもの表情を見ること。

声のトーンの変化に気づくこと。

その子だけに刺さる言葉を選ぶこと。

これは、ツールにはできません。

そして、苦手と付き合いながら前に進んでいる大人の姿を、子どもに見せてたい。

「先生も苦手なことがあるんだ」

「それでも工夫して続けているんだ」

それが、子どもにとって一番リアルな学びになると思っています。

━━━━━━━━━━━━━━━━━

おわりに

━━━━━━━━━━━━━━━━━

完璧な先生なんていません。

完璧な発信者もいません。

でも、自分の弱さを知って、うまく付き合えている人はいます。

僕はまだその途中です。
でも、途中でも発信していいと今は思っています。

この記事が、呪いにかかっている誰かに届けば嬉しいです。

最後まで読んでいただき、ありがとうございました。

「共感した」「自分もそうだった」と思っていただけたら、スキ・フォローで応援していただけると嬉しいです。

これからも、子どもたちの「学びって楽しい」を増やせるよう、現場で試したことを泥臭く発信していきます。

#小学校 #特別支援教育 #通級指導教室 #AI活用 #ワーキングメモリ #発達障害 #教員の働き方 #先生の本音 #HaseyuAIStudio #Codex #発信 #完璧じゃなくていい #教育観