「テレビ」を見ながら「勉強」をするという矛盾。

「無音」と「整然」が「勉強」のお供であるJUNです。

そんな神環境、どちらもそろっていないのですが。
#それが現実

ごくごくごくたま～に訪れる「無音」での読書タイム。

この世の中で最高の贅沢であると認識しております。

本日は、「環境」と「モチベーション」の話。

何気なく子どもたちと勉強環境について話をしていたときに、意外と多かったのは、

「えっ、テレビを見ながら勉強しているけど。」

というもの。
#テレビを見ながらゲームするなんて子も多い

その子的には、「何がおかしいの？」みたいな体でくるのですが、僕からしてみたら「それって、どっちにもよくないんじゃ。」と思うのです。

その理由を、浅めに掘っていく回でございます。

しばし、お付き合いください。

▼「テレビ」を見ながら「勉強」するという矛盾。

うすうす「それって・・・。」と感じている方がいらっしゃるのではないでしょうか。

そうですよね？

「テレビ」をつけながら「勉強」をするということは、結論、

「どっちも中途半端になって楽しめない。」

であろうし、

「どっちも中途半端になって、やる意味ある？」

と、激しい疑問が湧いてきますよね？

学校では、「仏」と呼ばれるほどの温厚キャラの僕も、ついついつっこんで聞いてしまいました。

「それって、どっちも楽しめないじゃん。」

と。

するとどうでしょう。

「だって、勉強のやる気が上がるからさ。」

という「モチベ関係」の話になるじゃないですか。

そこで、”はっ”と気付いたのです。

その「気づき」について書いていきますね。

▼「テレビ」を見ながら「勉強」をしてしまう理由とは。

さて、この矛盾をすっきりさせる「モチベ論」がおわかりでしょうか。

「テレビを見ながら勉強をする」もはや「テレ勉」としましょう。

その「テレ勉」をする子どもたちは、大きな矛盾を抱えています。

ずばり、

ということでしょう。

ということはですよ、そもそも論の話。

そうです。

という思惑が見え隠れしているのです。

そこに、「知的好奇心」なんてものは、米粒ほどもありません。

今日の僕はしつこいですよ。もう少し浅く掘りましょう。

その「米粒以下の知的好奇心」で「あえて注意散漫勉強」をするその時間・・・・・いります？

これが、「与えられた勉強の末路」です。

自分が少しも興味ないのにもかかわらず、「先生が言うから」とか「宿題だから」という理由で「こなすタイプの勉強」通称「こな勉」となってしまっているからこそ、

「勉強＝めんどいもの」

という認識が生まれるのです。

だからこそ、勉強は「選択制」が一番。

小学校中学年くらいから「自分の興味・関心」に基づいて軽重をつけた「授業選択制」が子どもたちの「知的好奇心」を育てるのです。

ぜひとも、「学校」だけに頼ることなく、子どもの「知りたい！」をどこまでも伸ばしてあげてくださいね。

▼まとめ。

本記事では、「本当におもしろい勉強は、テレビに打ち勝てる！」という内容をまとめました。

これは、理想がすぎたでしょうか？

僕は、そうは思わないのです。

きっと、「興味・関心の赴くまま」で育った子どもたちが活躍できる「社会」にシステムチェンジしているのではないかとにらんでいます。

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