僕たち「大人」が、「子ども」に教えるべきこと。（前編）

小・中学校不登校から小学校の先生になり、GRIT LEADERS SCHOOLという無料の塾を立ち上げたJUNです。

この自己紹介も大分板についてきました。

なんせ、もうすぐ３年目を迎えますから。

本日は、無料塾を立ち上げた経緯＆これからの活動についてさくっと紹介する回。
#さくっとのはずが長くなったから前後編に分けたよ

ぜひぜひ、「子ども」とかかわる機会のある方は、見過ごせない内容ですので、長くなりますが、お時間のあるときに読んでみてくださいね。

▼僕たち「大人」は、「子ども」に何を教えられるのか。

教員生活が１０年を超えた頃から、少しずつ「学校」という場所の意義について疑問が湧いてきました。
#不登校だったときから疑問はもっていた

その疑問をつらつらと書いていくと、それこそくら～い雰囲気がたちこめますので、疑問をさらっと書いて、「僕たち大人にできること！」にシフトしていこうと思います。

ポップでライトにまとめると、

などなど。

しかし、僕のような底辺教員がいくら疑問に思ったところでシステムは変えられません。

とはいえ、「おかしいじゃないか。」と酒をあおりながらくだをまくほど、お酒は飲めません。

ということで、出発したＧＬＳでした。

そして、実際に動き出して分かったことがあります。

「楽しすぎる！」

ということ。

さらに、この「楽しさ」を分解して、「なんでこんなに楽しいのか？」を考えていたところ、「＃THINK AGAIN」の中に答えらしきものを見つけました。

著者のアダム・グラントさん曰く、「キャリアにおける自尊感情の進化は、３段階で発展していく」というのです。

それが、

という感じ。

言葉を付け足すのであれば、「何にもできない状態からできることが増えて頼られる存在に。最終的には『自分にできることはないか？』と探し始める」ということでしょう。

さらに、グラントさん曰く、

と教えてくださっています。

だからかと。

僕は、「自分の人生をかけてやりたいこと」を見つけ、たくさんのサポートを受けながら、よちよち歩いている。

この状態が最高に「幸せなんだ！」と思うのです。

ただ、一般的な「幸せ」は、「現代」において随分見つけにくくなったとのこと。

世界的な幸福度調査では、日本の順位が振るわないことは度々取り上げられていますよね。

しかし、この状態は、当然のことなのかもしれません。

便利な生活がスタンダードになった現代では、「どのような状態が自分にとって幸せなのか」が非常に分かりずらい。

ひと昔前の人が、「あんなこといいな、できたらいいな。」と思っていたことは、今やことごとく叶えられてしまっています。

だからこそ、現代に生きている僕たちは、「もっと〇〇したい」という目標をもつことが難しすぎるのではないでしょうか。

教育の世界でも、「問題を見つけること」が大切にされます。

その理由は明白です。

「問題を見つけられなければ、発展がない。」

からです。

このように、現代の暮らしやすさというものは、先人たちが「もっと〇〇だったらなぁ。」という「問題」を見つけ出し、解決方法を見いだした結果なのです。

そんな過去の偉人たちがありとあらゆることを整えてくれた現代において、「問題をみつけること」というのは、なかなか厳しいものがありませんか。

むしろ、「それほど問題ではないことを問題のように扱う」という逆転現象さえ起きています。

このような逆転現象は、もはや「物質的な豊かさは、限界にきている」ということを示唆しているのでしょう。

そんな「現代」に生きる「大人」のみなさまにおかれましては、この「物質的豊かさの限界」を踏まえた上で、「時代のゲームチェンジ」を子どもさんに教えてあげるべきだと思うのです。

では、「時代のゲームチェンジとは何なのか？」ということについて、次回の記事でご紹介したいと思います。

次回もこりずにお付き合い、よろしくお願いします(^^♪