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子どもに教えたはずのことを、大人になった私たちはなぜ守れなくなるのか


    あの頃、当たり前だったこと


    子どもの頃、こんなふうに言われませんでしたか?

    • 悪いことをしたら謝りなさい

    • 人の悪口を言わないこと

    • よそはよそ、うちはうち

    • 人が話している時は、最後まで聞く

    • 電話している人には話しかけない

    あるいは、今まさに子どもにそう教えている人もいるかもしれません。

    でも──ふと立ち止まって考えてみるんです。

    大人になった今、私たちは本当にこれらを守れているでしょうか?


    守れなくなる理由──言い訳と「ずらし」の構造


    「仕事が忙しかったから」「イライラしていたから」「相手の方が悪かったから」──

    そんな理由で、つい悪口を言ったり、話を遮ったり、素直に謝れなかったりする。

    それらの言い訳は、ある種の「自己防衛」でもあります。

    けれど、心理学者アーロン・ベックはこう指摘します(1)。

    「人は、自分の行動と信念が一致していると信じたい生き物だ。だが実際には、そのズレを合理化するために多くの“思い込み”を生み出す。」


    つまり、私たちは「自分はちゃんとしている」と思いたいがゆえに、ズレを正当化してしまう。

    その繰り返しが、いつの間にか「誠実さ」をぼやかし、やがて見失わせていくのかもしれません。


    教えることと、やることの間には断絶がある


    不思議なことに、私たちは子どもにはちゃんと教えるんです。

    「悪口はよくないよ」「話は最後まで聞こうね」──

    でも、大人の世界ではどうでしょう?

    SNSでの陰口、会議での遮り、自分のミスを謝らずに部下に押しつける光景……

    自分ができていないことを、他人にだけ求めていないでしょうか?

    発達心理学者ジャン・ピアジェは、こう述べています(2)。

    「子どもが善悪を学ぶのは、大人が語る言葉以上に、大人が実際に取る行動からである。」

    つまり、私たち自身の背中が、誰かにとっての“道徳教育”になっている。

    その自覚が、社会における倫理の質を静かに支えているのかもしれません。


    無責任とは「知らないこと」ではなく「応えないこと」


    「無責任だ」と言われると、どこか攻撃的に感じてしまうかもしれません。

    でもここでいう責任とは、「罰を受けること」ではなく「応えること」だと捉えてみたい。

    心理学者ヴィクトール・フランクルは、人間の自由と責任の関係についてこう述べています(3)。

    「人間には自由がある。しかし、それ以上に責任がある。自由は、自分自身に対する責任から切り離すことはできない。」

    大人になるというのは、「知っていること」について応え直す機会を持ち続けること。

    教わっていたのにやらない、気づいているのに行動しない──

    それを問い直すことが、誠実さのはじまりかもしれません。


    もう一度、始めることはできる


    変わるのは難しい。

    きっと何度も失敗する。

    でも、不可能ではない。

    そのことを、心理学者カール・ロジャーズは教えてくれます(4)。

    「人は、自分が受容されたときに、はじめて変化しようとする勇気を持てる。」

    まず、自分自身を責める前に、受け入れること。

    「できていなかったけど、これからやっていきたい」

    そう思えたとき、私たちはきっと変わり始める。


    子どもに恥じない大人であるために


    「悪いことをしたら謝る」

    「人の話を最後まで聞く」

    「人を陰で傷つけない」

    ──たったそれだけのことが、とても難しい。

    だからこそ、それを選び直すことには意味がある。

    私たちがもう一度、自分に応えようとするとき、
    きっとあの頃教わった言葉が、今度は私たち自身を支えてくれるのかもしれません。


    [参考・引用文献]


    1. アーロン・T・ベック

     Beck, A. T. (1976). Cognitive Therapy and the Emotional Disorders. New York: International Universities Press.

     – 「人は、自分の行動と信念が一致していると信じたい…」に対応。

    2. ジャン・ピアジェ

     Piaget, J. (1932). The Moral Judgment of the Child. London: Routledge & Kegan Paul.

     – 「子どもが善悪を学ぶのは…」の引用元。道徳判断の発達段階に関する古典的研究。

    3. ヴィクトール・E・フランクル

     Frankl, V. E. (1946). Man’s Search for Meaning. Beacon Press.(邦訳:『夜と霧』みすず書房)

     – 「自由には責任が伴う…」はフランクルの価値観中心療法に基づく。

    4. カール・ロジャーズ

     Rogers, C. R. (1961). On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy.

     – 「人は、自分が受容されたときに…」はロジャーズの来談者中心療法より。


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