【人は鏡②】事実と解釈のあいだで、子どもはもう序列を生きている

ある投稿を見た。5歳の息子を持つ母親からのものだった。

幼稚園の年長になってから、息子が「一番偉いのは〇〇くんと〇〇ちゃん」と、よく口にするようになったという。理由を尋ねると、「賢い、しっかりしてるから」。ふざけた調子ではあったけれど、「逆らってはいけない」「敵にしてはだめだ」とも言っていたそうだ。

母親は、そこに自分なりの印象も付け加えていた。その子たちは顔立ちも整っていて、発言もしっかりしていて、まとめ役になっている。保護者もコミュニケーション力が高く、目立っている、と。

ここには、事実と解釈が、静かに重なり合っている。息子が実際に言ったのは、「賢い、しっかりしてるから偉い」というところまでだ。容姿のこと、親のコミュ力のことは、母親自身が感じた印象であって、息子の言葉ではない。

子どもの素朴な観察に、大人の視点が、無自覚のうちに重なっていく。これは、誰にでも起こりうることだと思う。何かを理解しようとする時、人は、目の前の事実だけでなく、自分がこれまで見てきたもの、感じてきたことを、知らず知らずのうちに、そこに重ねてしまう。

「逆らってはいけない、敵にしてはだめだ」という言葉には、もう一つ、見過ごせないものがある。5歳の子どもの中にすでに、味方と敵という、白黒の線引きが芽生えている、ということだ。誰かを「偉い」と位置づけることは、同時に、その他の誰かを、そうではない側に置くことでもある。そして、その序列に逆らわないようにする、という同調圧力もまた、この年齢で、すでに機能し始めている。

これは、大人になってからの人間関係の中でも、繰り返し見かける構造と同じだ。誰が上か、誰に従うべきか。逆らったら、どうなるか。幼い頃に芽生えたその感覚は、形を変えながら、大人になっても、私たちの中に残り続けているのかもしれない。

こうして、他者の投稿を通して、事実と解釈を分けて見る練習を、私は続けている。自分自身のことを、同じように客観視しようとすると、近すぎて、身体がだるくなったり、うまく距離を取れなくなったりすることがある。だからこそ、少し離れた場所にある、誰かの投稿を借りて、事実はどこまでで、解釈はどこから始まっているのかを、静かに見分ける練習をしている。それは、私にとって、息抜きでもあり、訓練でもある。

子どもは、まだ、大人ほど豊かな言葉を持っていない。それでも、誰が注目されているか、誰にどれだけの時間や関心が向けられているか、声のトーンや、ふとした表情の変化。そうした、言葉にならない部分を、驚くほど正確に読み取っている。「賢い、しっかりしてるから偉い」という、子どもの短い言葉の裏には、恐らく、周囲の大人たちが、無意識のうちに誰かを特別扱いしてきた、その積み重ねが、静かに映り込んでいるのだと思う。

こういう時こそ、AIを取り入れてみるのもいいと思う。「認知行動療法の視点を取り入れたい」と伝えるだけで、事実と解釈を分けて考える手伝いをしてくれる。AIは、親だから、子どもだからという役割や立場で、ユーザーを見ることがない。だからこそ、親も子も、フラットな気持ちで、少しずつアップデートしていけるのではないかと思う。

「〇〇くんは偉い、賢い」。そこで終わればいいけれど、次の段階では、「偉いんだから、賢いんだから、自分の気持ちや意見を抑えてでも従わなきゃいけない」という感覚に、変わっていくことがある。そこに、親自身の認知の偏りが重なると、「〇〇ちゃんには関わってはいけないよ」「気にしないで無視しなさい」「目をつけられたら怖いよ」というような言葉が、子どもに向けられることもあるかもしれない。

親が、何を基準にものごとを判断しているか。その軸が、自分の内側に向いているか、外側の評価に向いているか。それだけでも、子どもへの伝わり方は、大きく変わってくる。子ども自身の気質や、性別によっても、受け取り方は、また違ってくるのだと思う。

子どもの気持ちが分からない。何を考えているのか分からない。子どもの側もまた、親に、自分の気持ちを分かってもらえないと感じている。そうしてすれ違ったまま、お互いが「頑張りを認めてほしい」「気持ちを分かってほしい」という渇望感だけを、抱え続けてしまう。そんなすれ違いが、少しでも減っていけばいいなと思う。

今日もお読み頂き、ありがとうございました🌱