「せんせ、ぉはよ、みーさん、ぉはよ」幼稚園から持って帰ってきたもの

上の子（3歳）が、9月から幼稚園に通いはじめました。

初日、教室の前で足が止まりました。

緊張した面持ちで、中をうかがうように見て、黙っている。

これは泣くかな、と思ったのですが、お別れはすんなりできました。

そして帰ってきたときには、にこにこでした。

楽しかったようです。

◆ 「せんせ、ぉはよ、みーさん、ぉはよ」

それから数日して、家で何か歌っているのに気づきました。

朝のご挨拶の歌と、歯磨きの歌です。

幼稚園で覚えてきたんですね。

ただ、歌詞はまだこんな感じです。

「せんせ、ぉはよ、みーさん、ぉはよ」
（せんせいおはよう、みなさんおはよう）

まだはっきりした滑舌ではありません。

それでも、ちゃんと歌に聞こえるんですよね。

拍が合っているからだと思います。

歌詞はまだでも、歌の形はもう持って帰ってきている。

◆ 「ここでとまるよー」

運動会の練習も始まっているようです。

行進の「1、2、1、2」を、家でも言っています。

ただ、足はあんまり合っていません。

掛け声だけ言っている感じです。

でも、聞いていておどろいたことがありました。

ひとしきり「1、2、1、2」と言ったあとに、

「ここでとまるよー」

止まるところまで、再現していたんです。

進んで、止まる。

行進というものの全体の形を、持って帰ってきている。

◆ 「よーい、どん！」

かけっこの掛け声も覚えてきました。

「よーい、どん！」

これは、言ったあとに実際に走り出します。

家の廊下を、全力で。

歌は、言葉がまだ追いついていない。
行進は、体がまだ追いついていない。

でもこれだけは、掛け声と、行動が、ぴったり合っています。

「よーい、どん」は、掛け声と動作が別々だからかもしれません。

合図があって、走る。それだけ。

（廊下は走らないでほしいのですが😅）

◆ 中身より先に、輪郭が来る

並べてみると、共通していることがあります。

歌なら、全体のリズム。

行進なら、進んで止まる。

細かいところより先に、全体の輪郭のほうが入ってきている。

歌詞を一語ずつ覚えて、それをつないで歌にしているのではなくて、まず歌の形があって、そこに言葉が少しずつ埋まっていく。

全体→細かい中身
という順番で習得しているのかもしれません。

みなさんのお子さんが、幼稚園から最初に持って帰ってきたものはなんでしたか。
歌でも、掛け声でも、口ぐせでも。
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