「通信制高校は劣等感を持つ場所?」保護者との会話で考えた、学び方の違い

こんにちは、「教壇を降りたらAIエンジニア」です。
今回は、ある1週間の日記を振り返りながら、どうしても頭から離れなかったテーマについて書いてみます。AIやアプリの話ではなく、今回は教育現場の「モヤモヤ」の話です。

「同じ高校で、学び方が違うだけ」のはずなのに

その週のいちばん心に残ったのは、保護者の方と話していた場面でした。

通信制高校に通っていることに、劣等感を感じている。そんな言葉が、保護者の方の口から出てきたのです。

私は日記に、こう書いています。「同じ高校で学び方が違うだけなのになぁ」と。

正直に言うと、この言葉を聞いた瞬間、うまく返せませんでした。その場では何と声をかけたのか、うまく思い出せません。ただ、あとからじわじわと考え続けています。

劣等感は、どこから来るのだろう

通信制高校も、卒業すれば高校卒業の資格です。通学のスタイルが違うだけで、学ぶ内容や、生徒一人ひとりが積み重ねている努力に優劣があるわけではありません。頭ではそう思っています。

それでも劣等感を抱いてしまうのは、なぜなのでしょうか。

私なりに考えたのは、「みんなと同じ形」が当たり前だという空気の存在です。毎朝同じ時間に登校して、同じ教室で学ぶ。その形が「普通」とされてきたから、そこから外れると、本人も保護者も「何か足りないのでは」と感じてしまうのかもしれません。

ただ、これはあくまで私の想像です。実際のところは、一人ひとり違うはずです。だからこそ、決めつけずに話を聴くことが大事なのだと思います。

同じ週に考えていた、もうひとつの「難しさ」

実はこの週、現場では「どこまで厳しくするか」という問いにも向き合っていました。

ある日、生徒がライターを所持していたことで、生徒指導がありました。校内では、厳しく指導したい派と、そこまでする必要があるのか？と考える派に、意見が分かれました。私も、どちらが正解とは言い切れず、「うーん、難しいなぁ…」と日記に書いています。

この2つは別の出来事ですが、私の中では不思議とつながっていました。どちらも、「正しさ」がひとつではない場面だったからです。

- 厳しく向き合うことが、その子を守ることもある
- 寄り添うことが、その子を支えることもある
- どちらにも、先生なりの思いがある

保護者の劣等感の話も、生徒指導の話も、根っこには「その子にとって何がいちばん良いか」という問いがあります。そして、その答えは、画一的なルールでは決まらないのだと、改めて感じました。

現場にいると、気持ちが沈む日もある

日記を読み返すと、この週は「いまいち」と思った日が多めでした。

役割の押し付け合いのような空気を感じた日もありました。保護者や生徒への対応は、まず担任が向き合うべきではないか。そう感じた1日でした。もちろん、これは私の個人的な感じ方です。職場にはそれぞれの事情がありますし、一方的に誰かを責めたいわけではありません。

ただ、こういう「現場あるある」のモヤモヤは、きっと多くの先生方が経験しているのではないでしょうか。

それでも、前を向ける瞬間

モヤモヤばかりの週でしたが、救われた時間もありました。

ひとつは、急遽の代打で数Ⅱの授業をしたことです。久しぶりに数Ⅱの授業に立って、「楽しかったなぁ！」と素直に思いました。やっぱり、数学が好きなのだと再確認できた日でした。

もうひとつは、前に作ったミニゲームアプリで、妻と夢中になって遊んでしまった夜です😅 自分で作ったものを誰かと楽しめるのは、何物にも代えがたい時間でした。

こうした小さな「楽しい」があるから、また現場に戻れるのだと思います。

今回の学び

今回の1週間で、私が心に留めておきたいと思ったことは、次の3つです。

- 「学び方の違い」は、優劣ではなく選択肢であると、現場から発信し続けたい
- 指導には正解がひとつではない場面があり、迷うこと自体が誠実さの表れかもしれない
- 沈む日があっても、授業やものづくりの「楽しい」が支えになる

読んでくださったあなたへ

最後に、教育に携わる皆さんに問いかけさせてください。

保護者や生徒が「うちは普通の形じゃないから…」と感じているとき、あなたならどんな言葉をかけますか？

私もまだ、答えを持っていません。でも、こうして言葉にして共有することで、少しずつ見えてくるものがあると信じています。よかったら、ご自身の経験や考えを、教えてもらえたら嬉しいです☕

今後も、教育現場の本音とAIでの試行錯誤を、失敗もふくめて発信していきます。