【人生の物語】理系少年が、思想に心を奪われた話。【お休み記事＃５】
はじめに
先週は、哲学や思想について熱く語りました（↓）
この記事では、「いかにして思想が私の心をつかんだのか」という”人生の物語”を語ってみます。
簡単に自己紹介します。私はこんな人（↓）
では本文にどうぞ。
【起】理系少年、文系を選ぶ
運命の歯車が動き出した瞬間があったとすればそれは、高校の「文理選択」のときだったと思います。
私は文系を選んだのですが、その選択に驚かない人はいませんでした。周りの人が１０人いるとしたら、その場にいない２人も合わせて１２人が驚くような、大衝撃だったのです。
なぜなら私は、ザ・理系の人とされていたから。
数学は５。化学も５。国語は２。世界史は３。
数学は全国トップクラスですが、国語はヨワヨワ。特に現代文の読解が大の苦手で、最後まで長文読解ができませんでした（センター試験の国語は、全国平均にすら届いていません）。
しかし私は、決意のもと、文系を選びました。
というのも当時の私が抱いていた理系のイメージが、実験室にこもって一人で研究するような、孤独なものだったからです。それよりも私は将来、人と関わり、直接人のためになる仕事がしたい。そんな思いで、私は文系を選んだのです。
思えばこのときから私は、”人”に関心を持っていたのかもしれません。ですがそれを自覚するのは、まだ先の話です。
【承】なんとなく、京大教育学部へ
文理選択では鋼の決意を見せたのですが。大学や学部の選択は、いたって軽いノリでした。
大学は。
「近くて難しいところ！」という軽い理由で京大を選びました。東京近辺に住んでいたら東大を目指していたでしょうし、北海道に住んでいたら北海道大を目指していたでしょう。それくらいの選択です。
学部は。
「教えるのがうまいと祖母に褒められたから！」という又々単純な理由で、教育学部を選びました。法学部より、経済学部より、文学部より、ちょっと近い感じがする。ただそれだけだったのです。
総じて。
全てが「なんとなく」でした。ノリと勢いで大学に進みます。
【転】頭を殴られて、捕虜になる
教育学部に入って１年目は、平凡な日々でした。
理系のクラスに潜り込んで数学の教員免許のための授業を取る・・・のは普通ではない気がしますが、それ以外は、一般教養の授業を受けるだけの平凡な日々を送っていたのです。
しかし、いつだって転機は突然に訪れるもの。
２回生のときの「教育人間学概論Ⅰ」を受けて、私の人生は激変します。矢野智司先生の思想の面白さに、完全に心を奪われました。『幼児理解の現象学』という先生の本を頼りに進められるその授業は、これまでの私の教育観がいかに偏狭であるかを自覚させ、「生成としての教育」という新たな視点を授けてくれました。
それは頭を殴られるような衝撃でした。面白くて、面白すぎて、全身の毛が歓喜に震えるような思いで、授業を心待ちにしていたのを覚えています。
・・・
それまでの私は、教育カリキュラムの作られ方に興味を持っていました。
物事を抽象化してシステムで捉えようとする理系頭の私は、どうすれば効率よく教えられるかという、教育方法学に興味を持っていたのです。
しかし矢野先生の思想の奥深さに触れた私は、まるで全身を上書きされるかのように、虜になりました。心を全部、持っていかれてしまったのです。
このときはじめて私は、理系から文系になった気がします。新たな世界に連れて行かれるというのは、こういうことを指すんだなあと思います。哲学や思想の本も、徐々に読めるようになりました。
こうして私は、矢野先生がいる臨床教育学講座にフラフラと引き寄せられることになったのです。
【結】人生を賭けた、研究への没頭
講座に吸い寄せられた私は、大学院受験をしますが、一度は失敗します。「臨床教育学／教育人間学」という講座に対する理解が浅く、研究方法の確立とその徹底が不十分だったからだと思います。
それでも強い憧れを諦めきれなかった私は、１年間仮の卒業論文を書いて修行を積み、次の年に再び大学院受験をすることにしました。２年目の卒業論文は、私が人生を賭して考え続けることを決意したテーマで書きました。その熱意と先生の助力があって、私は大学院に進学したのです。
こうして振り返ってみると、いつの間にか私は、自分の人生を賭けて「ここで研究者になりたい！」という決意を持つまでになっていたのです。
・・・
私の研究テーマは、生徒だけでなく教師もそこに魅了されるような、魅力的な出来事としての教育（アトラクションとしての教育）です。そうして教育の魅了や面白さについて考え、日本の教育改革の道筋を作っていきたい。
この哲学的課題に取り組むことこそが私の使命であり、生きがいであると、本気で思いました。
このようにして私は、思想研究に没頭することになったのです。
【エピローグ】成功譚、ではないけれど
こうして振り返ると、人生の出会いというものは突然ですね。なんとなくで入ったところで、いきなり頭をぶん殴られるような衝撃を受けたことで、全てを賭けて研究に没頭することになったのです。
まあ、しかし。残念なことに今の私は、あまりに研究に没頭しすぎたこともあって体調を壊し、結局、研究者の道を諦めることになってしまいました。その挫折は大変な苦しみを伴いましたが、今では前を向いて、コピーライターとしての歩み始めています。
とはいえ私の中では今でも、臨床教育学講座で過ごした、思想と闘う日々が息づいています。研究者の道を諦めてなお、自分の研究は最高に面白くて価値があるものだという絶対の自信があります。思想は私の人生を狂わせてしまいましたが、狂って良かったと、心から、思っているのです。
・・・
はい。長い物語でしたが、そろそろこの辺で、終わりにしたいと思います。ここまで読んでくださって、本当にありがとうございました！
本を読むのが苦手な理系人間だった私は、まさか自分が哲学の世界で研究することになるとは、夢にも思っていませんでした。
優れた思想や哲学は、人をさらっていく圧倒的な力を持っています。そのことが少しでも読者の皆さまに伝わったのであれば、それ以上ない喜びです。
では本当にこの辺で、終わります。
また別の記事でお会いできれば幸いです。
ごきげんよう～
（おまけ：私の卒論・修論のタイトル）
卒業論文１「人間はなぜ人間化するのか－後期西田哲学における人間と動物に注目して－」
卒業論文２「アトラクションとしての教育－デューイ教育思想における探究の変容－」
修士論文「場の力動としての教育的経験ー『経験としての芸術』の視角から読み直すデューイの教育論ー」
（いつか公開しようと画策中…）
