「夏祭り」と日本語教員試験の問題の答え

セミの鳴き声もいつの間にか聞こえなくなりました。秋を迎えて、エアコンもしばし活動休止です。

今、「夏の思い出」を振り返っています。今回、新宿区の東戸山小学校で行われた「夏祭り」に出展したときのことです。

実はこの活動で思わぬ体験をしました。「あの問題の答えは、もしかしたら、このことだったのかもしれない」という気づきがあったんです。

〝あの問題〟とは「日本語教員試験」の問題集の中の設問。今から2年前の２０２４年の夏、私は、第1回日本語教員試験の準備で、頭からモウモウと湯気が立っていました。

購入した問題集の「試験Ⅲ」の中に「共生社会の充実」に関する設問がありました。地域の取り組みについて、外国人住民と日本人住民の関係づくりや、互いの文化を理解する活動について理解度を問うものです。

4択の選択肢の中に紛れているのが、「外国人に説明会を開いてルールを教える」といった内容の問題（薄っすらとした記憶ですが）。うっかりするとこれが正しい！と〇してしまいがちですが、これは「最適な解」ではないんです。

問題そのものは、地域の取り組みを、外国人を対象に行うのか、それとも外国人とともに行うのかを問うもの。つまり「回答者」は、外国人を支援の対象として一方的に捉えるのではなく、外国人自身も地域社会の構成員として参加し、ともに課題を解決していく存在だ、という捉え方ができるかが問われます。

実はこの「じゃんけん世界旅行」には、地域住民のネパール人男性Kさんが加わってくれました。

ルールは至ってシンプルで、ジャンケンというリアル対面型でのゲームに子どもたちを誘い、参加者にはお菓子を渡す、というものです。

その中でKさんは、声を出して子どもを呼び込んでくれ、その瞬間を子どもが十分に楽しめるように、声掛けしたり、子どもと目線を合わせるなどして、体を張って取り組んでいました。私もKさんにつられるようにして、子どもたちの呼び込みに汗だくになっていました。

私たちは「地域のためにイベントを盛り上げよう」という１つの共通する目標のもとに、Kさんと行動を共にすることができたのです。

共通の目標に取り組むとき、そこには日本人であろうと外国人であろうと、その差はあまり関係しない、ということなのかもしれません。

「あ、これがあの問題集の答えなんだな」と思った瞬間でした。

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