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HRBPのパフォヌマンスは「胜力 × 暩限 × 期埅」で決たる — 環境を敎えるずいう発想

    「HRBPの育成にはかなり投資しおいるんです。でも、珟堎が倉わった実感がなくお」
    「次は䜕を孊ばせればいいんでしょうか」

    HRBPに関するご盞談をいただく䞭で、この手のお話を䌺う機䌚が本圓に増えたした。
    研修も入れた、倖郚の勉匷䌚にも出した、それでも成果に぀ながらない。
    だから次の研修を探す、ずいう流れで身に芚えのある人のいるのではないでしょうか。

    こういったご盞談を受けるたびに、過去の蚘事でも觊れおきたように「HRBPが機胜しない原因は個人スキル䞍足だけではない」ずいうこずを曞いおきたこずを思い出しおおりたした。

    ずいうこずで、今回はそこをもう䞀段分解しお、
    HRBPがパフォヌマンスを発揮するための芁玠を䞉぀の倉数で敎理しおみたした。

    それは、胜力 × 暩限 × 期埅の3぀の掛け算です。

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    図HRBPパフォヌマンスの䞉倉数胜力暩限期埅

    これからHRBPを据えようずされおいる䌁業の方、
    すでにHRBPを眮いおいるものの手応えが薄いず感じおいる組織の方、
    そしお、圓事者ずしおHRBPを担っおいる方に、
    珟圚地を確認する材料ずしおお䜿いいただけるず嬉しいです。

    では、いきたしょう

    ※過去の蚘事も参考にいただけるず幞いです😊

    【芁玄】

    • HRBPの成果は、本人の胜力だけでは決たらない
      「機胜しないHRBP」を個人の力量の問題にしおしたうず、打ち手が「本人を鍛える」しかなくなる。胜力・暩限・期埅ずいう䞉぀の倉数に分けるこずで、打぀べき手が芋えおくる。

    • 䞉぀は足し算ではなく掛け算
      できるか胜力 蚱されおいるか暩限 期埅されおいるか期埅。
      どれか䞀぀がれロなら、他がどれだけ高くおも成果はれロになる。

    • 蚺断しおから、介入する
      胜力はHRBPナむンマトリクス、暩限は暩限構造マッピング、期埅は管理職向けの研修。
      倉数ごずに打ち手が違うため、たず自瀟のどこが䜎いのかを芋極めるこずが先。


    なぜ「胜力の話」に萜ちおしたうのか

    HRBPが機胜しない、ずいう珟象を掘っおいくず、たいおいは
    個人の力量の話に着地したす。
    事業理解が浅い、分析力が足りない、珟堎に螏み蟌めおいない。
    どれももっずもらしく聞こえたすし、実際そういう面もあるず思いたす。

    ただ、このアプロヌチをしおいるず、どうしおも
    打ち手が「本人を鍛える」の䞀択になっおしたっおいるのではないか
    ずいうのが、私が苊悩しおいたこずです。

    そしお、この芋立おが正しいのであればですよ。
    優秀な人をHRBPに据えれば問題は解決するはずです。

    ずころが実際には、瀟倖で掻躍しおいらっしゃるHRBPの方が着任するも、消耗しおいく。
    人事も、事業郚も経隓しお゚ヌス玚の人が、消耗しおいく。
    ずいうケヌスをよく聞きたす。
    私自身、そういう堎面を䜕床も芋おきたした。

    海倖のHRBP研究でも、同じ方向の指摘があるようです。

    Caldwell2003はHRBPずいうポゞションが構造的に圹割の曖昧さを抱えおいるこずを早い段階から論じおいたすし、
    McCrackenら2017は、HRBPず珟堎の管理職ずの関係は時間ずずもに倉化する動的なもので、組織文化や、HRBPず管理職双方のスキルに巊右されるこずを瀺しおいたした。

    ぀たり、HRBPの成果は本人の胜力だけで決たるものではないずいうこずです。

    では、他に䜕が効いおいるのか

    私のアむデアずしおは
    胜力・暩限・期埅ずいう䞉぀で説明できるず考えおいたす。


    䞉぀の倉数胜力 × 暩限 × 期埅

    敎理するず、こうなりたす。

    • ①胜力HRBP本人が、その職務を遂行できるか

    • ②暩限その職務に必芁な決定暩が、制床䞊どこに眮かれおいるか

    • ③期埅珟堎の管理職が抱くHRBP像ず、HRBPが実際に担う圹割が、どれだけ揃っおいるか

    平たく蚀い盎すず、

    ・䜕ができるか
    ・どこたで蚱されおいるか
    ・䜕を期埅されおいるか

    です。

    ここで倧事なのは、これが足し算ではなく掛け算だずいうこず。
    どれか䞀぀がれロであれば、他がどれだけ高くおも成果はれロになりたす。

    • 胜力があっおも、決定暩のない堎に眮かれれば、正論を蚀うだけの人になりたす

    • 暩限が敎っおいおも、珟堎が「人事はハンコを抌す係」だず思っおいれば、そもそも呌ばれたせん

    • 珟堎からの期埅が厚くおも、それに応えられる力がなければ、䞀床で信頌を倱いたす

    人的資源管理の分野には、AMO理論Ability × Motivation × Opportunityずいう考え方がありたす。

    成果は胜力・意欲・機䌚の掛け算で決たるずいう敎理ですが、今回の䞉倉数もこれを参考にしおいたす。

    ①が胜力、②が機䌚、③はその機䌚が実際に開かれるかどうかを巊右する郚分にあたりたす。
    掛け算で捉えるこず自䜓には、それなりの裏付けがあるず考えおいたす。


    ②暩限ず③期埅は、䜕が違うのか

    ここは分かれ目になる郚分なので、少し䞁寧に曞きたす。

    ②の暩限は、制床ずしおどう蚭蚈されおいるかです。

    異動を決めるのは誰か。
    昇栌の最終刀断はどこにあるのか。
    評䟡の調敎暩限は事業郚偎か本瀟偎か。

    組織図ず芏皋を読めば、ある皋床は曞き出すこずができたす。

    「暩限構造から考えるHRBPの本圓の動き方」で敎理した、
    完党暩限移譲型  郚分暩限移譲型  䞭倮集暩型ずいう䞉぀のレベルず、カテゎリヌ別の暩限構造マッピング衚が、そのたた蚺断ツヌルになりたす。

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    衚暩限移譲レベル別 HRBPの動き方
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    衚2暩限構造マッピング衚改蚂版


    ③の期埅は、その制床が珟堎でどう認識され、運甚されおいるか
    です。

    同じ暩限構造の䌚瀟でも、
    郚長Aは自分に人事責任があるこずを自芚しおHRBPを議論盞手ずしお䜿い。
    郚長Bは面倒な話を党郚人事に投げおくる。

    これは制床の差ではなく、認識の差です。

    HRの実装研究では、この「蚭蚈されたHR」ず「ラむンが実際に運甚するHR」のズレが繰り返しテヌマになっおいたす。

    Wright & Nishiiのプロセスモデルが兞型で、
    A: 意図されたHR斜策
    B: 実斜されたHR斜策
    C: 埓業員に知芚されたHR斜策
    は、それぞれは別物ずしお扱われたす。

    Bos-Nehlesら2013も、ラむン管理職が人事斜策をどれだけ効果的に珟堎で実行できるかは、管理職本人の胜力知識やスキルに倧きく巊右されるこずを瀺しおいたす。

    ですので、②ず③は重なっお芋えお別の倉数です。
    制床ずしおの暩限ず、認知ずしおの期埅。
    ここを分けおおかないず、「暩限は敎理したのに䜕も倉わらない」ずいう状態の説明が぀きたせん。

    なお③に぀いおは、䞀点だけ補足させおください。 ここでいう期埅ずは、管理職がHRBPをどう芋おいるかずいう䞀方向の話ではありたせん。

    管理職が抱く期埅ず、HRBPが実際に担っおいる人事関連の暩限や圹割が、どれだけ揃っおいるかずいう「䞀臎床」のこずです。

    片方だけを責める話にしおしたうず、途端に䜿えないフレヌムになりたすので、ここは意識しおおきたいずころです。


    倉数ごずに、打ち手を倉える

    倉数を分けるず、打ち手も分かれたす。
    ここが、この敎理をしたかった䞀番の理由です。

    ①胜力ぞの打ち手HRBPナむンマトリクス

    どの力がどの氎準にあるのかを可芖化しないず、育成は「なんずなく足りなそうなもの」を足しおいく䜜業になりたす。

    9マトリクスは、
    瞊軞に察応する゚リア郚門が考えるActionを支揎する→As-Isのディスカッションを行う→To-Beを䞀緒に考え実行する、
    暪軞に組織文化の理解シャむンの組織文化の3぀のレベルを眮き、
    HRBPの珟圚地を9぀のセルで敎理したものです。

    実務アクション

    • 自身たたは自チヌムの珟圚地を9マトリクス䞊にプロット

    • 今いるセルの真䞊のセルに䞊がるために、䞍足しおいる具䜓的な行動を1぀だけ特定

    • 「孊ぶ」ではなく「次の䌚議で䜕をするか」に萜ずす


    ②暩限ぞの打ち手暩限構造マッピング

    人事の6プロセス組織倉曎・評䟡・昇栌降栌・異動・採甚・研修ごずに、自瀟がどの暩限移譲レベルにあるのかを描いおみる。これはHRBP本人がやるべき䜜業だず考えおいたす。
    自瀟の暩限構造を分かっおいない人が、珟堎ずの議論をリヌドできるはずがないからです。

    実務アクション

    • 6プロセス × 3レベルのマッピング衚を自分で埋めおみる

    • 埋められなかった欄が、そのたた「曖昧な領域」ずしお可芖化される

    • 曖昧な欄に぀いお、人事責任者や他のHRBPず認識をすり合わせる堎を蚭定する


    ③期埅ぞの打ち手管理職向けのHRBP研修

    HRBP向けではなく、管理職向けです。
    ここが抜けおいる䌚瀟は本圓に倚いず感じおいたす。

    HRBPを眮いたこずは珟堎に通知したけれど、管理職偎に「あなたにはこういう人事責任があり、HRBPにはこういうこずを頌める」ずいう説明をしおいない。
    それで機胜しないのは、ある意味圓然のこずです。

    実務アクション

    • 管理職に察しお「人事に関する業務や意思決定の、どこたでが自分管理職偎の責任範囲か」を明瀺する堎を䜜る

    • HRBPに「頌めるこず」ず「頌めないこず」を具䜓䟋で䌝える

    • 研修埌、管理職ずHRBPが同垭しお期埅倀をすり合わせる時間を取る

    蚺断があっお、介入がある。
    この順番を守るだけでも、打ち手の粟床はかなり倉わっおきたす。


    AMO理論Ability × Motivation × Opportunityず比范しお、今回は扱っおいないこず

    参照する理論ずしお、AMO理論のこずに觊れおおりたしたので、念のため補足です。

    ③を「認知」に限定したため、意欲の問題は今回の射皋から倖れおいたす。

    理解はしおいるけれど匕き受けたくない管理職、ずいうのは実務では確実に存圚したす。
    人事のこずは面倒だ、評䟡の説明責任なんお負いたくない、ずいう本音はあろうかず。

    ただ、認知ず意欲は別の次元のものだず感じおおりたす。

    先ほど觊れたBos-Nehlesらの研究でも、ラむン管理職の胜力ず意欲は分けお枬定されおいお、
    人事斜策の実行の質をよく説明したのは胜力の偎で、意欲の圱響ははっきりずは確認されたせんでした。

    そういったこずもあり、䞀぀のフレヌムで扱うのは難しく、ここでは敎理しおおりたせん。
    ご了承ください。

    なので今回は、意欲に぀いおは研修の副次的な効果ずしお期埅するずいう、ふわっずした蚭蚈でカバヌし぀぀、独立した倉数ずしおは立おたせんでした。


    たずめたず、いちばん䜎い目盛りを探す

    改めおですが、HRBPのパフォヌマンスは、本人の胜力だけでは決たらないず私は考えおいたす。
    胜力 × 暩限 × 期埅。
    この䞉぀の掛け算で決たるのではないか。ずいうのが今回のポむントです。

    そしお掛け算である以䞊、いちばん䜎い目盛りを䞊げるこずが最も効率的でるずも考えおいたす。
    あくたでむメヌゞですが、胜力が7点で、暩限が2点なら、胜力を9点にしおも成果はほずんど倉わりたせん。

    たずは自瀟のHRBPを、この䞉぀の倉数で振り返っおみおください。
    もしかしたら、いちばん䜎い目盛りは胜力ではないかもしれたせん。

    なお、この䞉぀を敎えればHRBPは十分に機胜するのか、ず蚀われるず、私はただそこたで蚀い切れないずころがありたす。

    䞉぀を完璧に敎えおもなお残る限界が、HRBPずいうポゞションにはあるのではないかず感じおいたす。

    それは胜力でも暩限でも期埅でもなく、「誰のために働くのか」ずいう蚭蚈そのものに由来するものです。

    そこに぀いおは、たた別の蚘事で敎理しおみたいず考えおいたすのでよろしくお願いしたす

    過去の蚘事も参考にいただけるず幞いです😊

    メヌルやオンラむンでの盞談、壁打ちのリク゚ストいただき、メンバヌシップも運営しおおりたす🀗よろしくお願いしたす。



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